Александр Бурьяк - Аналитическая разведка

*

Упомянутые ранее желательные моральные качества аналитика, работающего в разведке, (чувство долга, патриотизм и т. д.) являются в значительной степени взаимосвязанными и наследственно обусловленными. Более вероятно ожидать их у тех, чьи родители честно работали и умеренно отличились на государственной службе, связанной с риском. Люди различаются предрасположенностью к проявлению тех или иных инстинктов, и воспитание может изменить спектр врожденных наклонностей только в небольших пределах.

У психически здоровых и интеллектуально развитых людей упомянутые качества вполне совместимы с уместно проявляемыми агрессивностью, скептицизмом, недоверчивостью.

Д. Маклахан: “Офицеру разведки может потребоваться пойти на подкуп, насилие, обман, предательство и ложь. Ему, возможно, придется встретиться и с необходимостью тайно вторгнуться в личные взаимоотношения людей, в их переписку. Если офицер-разведчик и не был ловким, пронырливым человеком к началу своей службы, то к концу ее обязательно станет. Работа в таких областях разведки, как дезинформация и подрывная деятельность, наложит неизгладимый отпечаток на образ мышления людей.” (“Тайны английской разведки”, стр. 344) Сказанное относится к добывающим офицерам. Аналитик может сохранять чистые руки и презирать добытчиков, но это нечестно, если он не может без них обойтись. Кроме того, чтобы быть хорошим разведчиком-аналитиком, надо быть и немного добытчиком - хотя бы в душе.

Очень желательно, чтобы сотрудники АР не были курильщиками и не имели других подобных слабостей, свидетельствующих об абсурдности поведенческих установок и слабоволии.

Другие плохие признаки:

- чрезмерное пристрастие к музыке, особенно джазу, тяжелому року и т. п.;

- интерес к модернистской живописи;

- ненормальность половой жизни (отсутствие или смена “брачного партнера”, и т. д.);

- чрезмерное стихотворчество;

- косоглазие, заикание, нарушения сна;

- склонность к коллекционированию.

Поскольку людей, совмещающих все желательные качества, набирается очень немного, и не всех из них интересует работа в АР, и государству они нужны не только в АР, то получается, что основная проблема службы АР - это проблема комплектования.

Люди, психический склад которых не позволяет допускать их к государственным секретам, могут использоваться службой АР через различные исследовательские институты, “центры”, “советы”.

4.4. Профессиональная подготовка

Даже в знаниях надо меру знать, не набираться

тех знаний, кои и знать не стоит.

Б. Грасиан. “Карманный оракул” (аф. 174).

Аналитики скорее выявляются, чем готовятся, но можно создавать условия, способствующие развитию аналитических способностей.

В. Плэтт: “Трудно представить себе какую-либо естественную или общественную науку, которая не имела бы прямого или косвенного отношения к тому или иному аспекту информационной работы стратегической разведки.” (“Информационная работа …”, стр. 44) “Глубокое знание основных принципов естественных и общественных наук, несомненно, весьма полезно для офицера информации. Его начитанность в вопросах, имеющих лишь отдаленное отношение к вопросу, которым он непосредственно занимается, часто стимулирует воображение и подсказывает интересные аналогии. И напротив, настойчивое изучение только данного узкого вопроса будет напрасно истощать умственные способности разведчика.” (там же, стр. 142) *

Области, о которых аналитику желательно иметь представление:

психология; | география;

педагогика; | этнология;

лингвистика; | демография;

| страноведение;

математика:

статистика, | юриспруденция;

теория вероятностей; | конфликтология;

планирование эксперимента, | политология;

теория игр; | криминология;

теория катастроф; | военное дело;

системология; |

| социология;

культурология; | экономика;

социальная психология; | государствоведение;

философия; | философия истории;

религиоведение; | социальная экология;

идеологии; | глобальные проблемы;

науковедение; | психотроника;

принятие решений; | политические технологии;

менеджмент; | разведка и контрразведка.

обработка данных; |

управление развитием; |

техника, технологии;

Для аналитической работы область базового образования не имеет существенного значения. Массовое образование обычно отличается серостью и аналитике высокого уровня больше вредит, чем помогает. По этой причине лучшими аналитиками в гуманитарной области нередко оказываются “технари” и “естественники”, а не исконные “гуманитарии”.

Для службы АР не обязательно и даже не желательно, чтобы все ее аналитики принадлежали одной “школе”, пользовались одинаковыми методами. Столкновение разных подходов идет этим подходам на пользу - если, конечно, их сторонники способны корректно спорить и пересматривать свои взгляды.

Одни книги запрещаются и уничтожаются церковью, другие - тоталитарными режимами, третьи - “демократическими” правительствами по настоянию влиятельных профессиональных или этнических групп. Некоторые из этих книг являются действительно вредными для человечества, некоторые - лучшими из числа когда-либо написанных. Аналитику желательно читать и те, и другие.

Чтобы меньше отклоняться в представлениях от реальности, надо по возможности хотя бы немного непосредственно контактировать с теми сущностями, о которых требуется иметь мнение. Это достигается регулярными стажировками сотрудников АР в различных областях деятельности.

Разведчик-аналитик должен развивать и поддерживать в себе некоторые навыки агентурной и диверсионной работы - во-первых, чтобы лучше понимать действия и возможности коллег, во-вторых, чтобы не позорить свое учреждение в случае какого-нибудь личного конфликта вне его стен.

Кандидатам на работу в специальной службе лучше проходить вводный курс обучения ДО зачисления их в штат. При таком подходе есть возможность лучше присмотреться к ним в процессе обучения и учесть результаты экзаменов. Кроме того, некоторые из кандидатов, могут сами изменить свое решение, лучше ознакомившись с условиями и требованиями будущей службы.

4.5. Развитие аналитических способностей

Современные люди обычно используют лишь незначительную часть своих знаний. Некоторые их знания действительно для них излишни, некоторые не могут быть применены вследствие своей неупорядоченности, невстроенности в личные технологии. Люди потребляют больше сведений, чем в состоянии обдумать. Если бы они имели время и некоторые способности для обдумывания имеющихся у них сведений, они могли бы вырабатывать для себя многие эффективные обобщения и правила, не обращаясь к источникам дополнительной информации, но лишь вспоминая то, что они уже знают, или более тщательно перерабатывая тот поток сведений, который они воспринимают так или иначе. Для развития аналитических способностей полезно вести какие-нибудь исследования на основе общедоступных сведений. Эти исследования должны включать выявление структур, процедур, процессов, построение классификаций. К примеру, можно описывать развитие некоторого предмета, его связь с другими предметами, его особенности в различных местах его существования. Предполагаемый результат исследования должен представлять некоторую ценность и иметь шанс на публикование. Предмет исследования не обязательно должен быть претенциозным. Если добросовестно изучить какую-то частность и хорошо изложить результаты, к ним обязательно будет проявлен интерес.