Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный ребенок [Как понять его и помочь добиться успеха] [litres]

Однако перешагнуть через класс не всегда просто. Педагоги, возможно, приведут вам целый список причин, почему для вашего ребенка это может не оказаться полезным.

«Психологическая незрелость».«Он еще маленький, ему будет трудно со старшими». Услышав этот аргумент, поневоле задумаешься. Он будет сбивать вас с толку и лишать уверенности, поскольку вы, совершенно естественно, не хотите мешать нормальному психологическому развитию своего ребенка. Но действительно ли дела обстоят именно так? Часто за незрелость принимают чувствительность. Да, сверходаренный ребенок очень чувствителен, и его эмоциональные реакции зачастую обострены, что можно ошибочно принять за эмоциональную незрелость. Но всегда ли зрелость означает способность дистанцироваться от собственных чувств, обладать «эмоциональной автономностью» (подобно взрослым)?

Бесспорно одно: сколько бы ни было лет вашему сверходаренному ребенку, эмоции всегда будут играть важную роль в его жизни и в работе его мозга, и он будет обостренно реагировать на эмоциональную составляющую в любой ситуации. Но является ли эта особенность незрелостью или это просто гипервосприимчивость, которую можно считать, скорее наоборот, преждевременным взрослением? Подобная чуткость – неотъемлемая черта его личности, и она будет сопровождать его всю жизнь. Но тогда получается, что он никогда не будет достаточно «психологически зрелым», чтобы перейти в следующий класс?

Вот некоторые другие формы, в которых может выступать аргумент о «психологической незрелости»: «Ему еще хочется поиграть», «Там слишком большая нагрузка», «У них слишком много уроков каждый день», «Он не сможет так надолго сосредоточиться».

Но никто не собирается лишать вашего ребенка детства или взгромождать на него невыносимую нагрузку. Просто в этом вопросе тоже нужно учитывать принятую в школе стандартизацию.

• Когда сверходаренный ребенок напрягает свой интеллект, занимаясь чем-то, что ему интересно, он не лишается возможности поиграть, наоборот, он таким образом расслабляется.

• Если такой ребенок мотивирован, если у него есть стимул к работе, он справляется с ней быстрее остальных: времени поиграть у него всегда останется больше, чем у его товарищей.

• Порог утомляемости у вашего ребенка гораздо выше, чем у его ровесников. Это значит, что он гораздо более работоспособен, а устает медленнее, чем большинство других детей, даже если они старше него. Также замечено, что у таких детей меньше потребность во сне. Так что они вполне могут справляться с повышенной нагрузкой. Повторим это еще раз: сверходаренный ребенок отличается от других уже по своей физиологии, и в его случае не стоит ориентироваться на типовые нормы биологического развития.

«Он недостаточно подготовлен», «Они уже прошли многие темы, которых он не знает».Не забывайте, что вашему ребенку в школе нужно не просто получить знания, но и привыкнуть учиться, научиться этому. А если он не может заниматься тем, что ему предлагают, он этих знаний никогда не приобретет, они не уложатся у него в голове. Зато, если ему будет достаточно сложно, задача подстегнет его интерес и включится мотивация, он очень быстро восполнит все имеющиеся пробелы в знаниях.

Цель перешагивания через класс не в том, чтобы любой ценой ускорить процесс обучения – зачем бы это могло понадобиться? – а в том, чтобы ребенок учился в подходящем ему коллективе и сложность материала соответствовала его уровню знаний. Ведь только в этом случае он будет испытывать радость от того, что он заставляет потрудиться свой мозг, и ему будет обеспечено успешное школьное будущее.

► Домашнее обучение

Часто родители, разочарованные непониманием со стороны школы или просто тем, что им не удается подобрать школу, подходящую для их ребенка, принимают решение о заочном образовании [8] Во Франции для этого обращаются в Национальный центр заочного образования. – Прим. пер. . Чтобы получить разрешение на такое обучение, нужно иметь медицинские документы, объясняющие, почему ребенок освобождается от обучения в школе. Из своей школы ребенок, следовательно, уходит. Нужно понимать, что Центр заочного образования – это не факультативная форма обучения, не дополнительные занятия или какие-то курсы, которые помогут компенсировать то, чего ребенку не хватает в школе. Это цельная образовательная программа, предполагающая, что ученик уходит из школы на весь учебный год. И, следовательно, именно педагоги Центра заочного обучения будут принимать решение о том, переводить ли ученика в следующий класс.

На заочное обучение стоит переходить только в крайнем случае, если ребенок действительно совершенно не может адаптироваться к школьной системе. Такое решение должен принимать только специалист по детской психологии (возрастной психолог, педопсихиатр) в том случае, если этого требуют интересы ребенка. Не нужно забывать, что центр заочного обучения не альтернатива школе, а учреждение, созданное для детей с проблемами здоровья. Домашнее обучение не гарантирует ребенку достаточных стимулов, чтобы подогревать его интеллектуальную деятельность, к тому же он оказывается в изоляции. Это может оказать негативное воздействие на будущее вашего ребенка.

Единственное преимущество заочного обучения в том, что ребенок может двигаться вперед в своем ритме. Если он освоит программу за полгода, то автоматически перейдет на следующий уровень.

• Если это возможно, выбирайте школу, соответствующую особенностям своего ребенка. Не ищите идеальную школу: таких пока не существует.

• Некоторые проблемы можно решить, перешагнув через класс.

• На заочное обучение стоит переходить только в самых сложных случаях: если возникли тяжелые психологические проблемы или полная несовместимость со школьной системой.

• В любом случае нужно выбирать такую школу, где возможен диалог и взаимопонимание с педагогическим коллективом.

Что же дальше? Мы в общих чертах описали, как у таких детей работает мозг, как они усваивают новое, но что можно сделать, чтобы улучшить их школьные результаты?

• Оптимизировать его интеллектуальную деятельность, чтобы она помогала ему добиться успехов в школе : попробовать разобраться в том, как он мыслит, а потом обсудить с самим ребенком, как он может использовать эти способности на уроках.

• Улучшить его знания по школьным предметам . Если он силен в какой-нибудь школьной дисциплине, помогите ему разобраться, как он добивается этих достижений. Какую стратегию использует? Какие знания идут в дело? Ваша задача – понять, как он добился успеха в чем-то одном, чтобы перенести это на другие науки, где успехов пока меньше.