Ирина Гришина - Поздравляем, у вас подросток!

Вероятно, можно было бы найти правильный подход к мотивации, если бы родители объяснили, почему английский язык важен именно для нее, чтобы появился личный смысл. Например: «Лена, если ты будешь знать английский на хорошем профессиональном уровне, то сможешь выполнять роль переводчика в наших поездках за границу». Или: « Тебе же нравятся компьютерные игры? С английским ты сможешь устроиться в крутую международную компанию по их разработке». Говорить абстрактно о карьерных возможностях и перспективах — неподходящая мотивация для подростка, все это слишком далеко от его сегодняшней жизни.

Отсутствие интереса у детей обусловлено и влиянием эпохи потребления. Человек привыкает, что извне на него сыплются развлечения, впечатления, которые быстро сменяют друг друга. Он становится не готов к напряжению, волевому усилию, погружению в глубину той или иной деятельности, ведь всегда можно открыть YouTube , полистать ленту социальной сети, почитать мемы… В силу возраста и отсутствия опыта подростку сложно понять, что он теряет, выбирая сиюминутные развлечения. В этом случае его нужно чаще ставить в ситуации творчества, когда необходимо что-либо придумывать и требуются самостоятельные действия. То, что создано им самим, куда он вкладывал свои мысли и душу, будет для него ценным и ощущаемым на более глубинном уровне. И вот тогда уже можно вести более осмысленный и сложный диалог на темы, которые, не исключено, лягут в основу его новых интересов.

Родители Алены переживали, что их дочь отказывалась ходить с ними в театр. В детстве театр ей очень нравился, но наступил подростковый возраст, и теперь это стало для девочки «скукой смертной». Но за один месяц все изменилось. В школе Алены работает театральная студия, и ей предложили одну из главных ролей в новом спектакле. Будем честны, Алену изначально интересовало не театральное искусство, она хотела произвести впечатление на мальчика, который ей нравился и тоже должен был играть в этом спектакле. Кроме того, она думала о других своих одноклассниках: как они с восторгом будут глядеть на нее из зрительного зала. Шли репетиции, и однажды папа Алены предложил ей пойти в театр на спектакль по тому же произведению, которое они ставили в школе. «Может быть, у тебя появятся идеи, как еще лучше играть свою роль», — подмигнул отец. В этот раз Алена согласилась пойти и смотрела спектакль очень внимательно. Зрители рукоплескали главной героине, и Алене стало интересно, чем конкретно актриса вызвала восторги. Ее родители, большие любители театра, с удовольствием принялись обсуждать с ней этот вопрос. В результате Алена вернулась к репетициям с большим энтузиазмом и новыми идеями. Ей тоже рукоплескал зал, и после этого случая она ходит с родителями на все спектакли, которые они предлагают.

5. Что-то его отвлекает

В фильме «Класс» подростка и его товарища каждый день подкарауливают и избивают одноклассники. Стоит ли говорить, что им не до учебы? То, что в этом фильме показано, — вопиющая, крайняя ситуация, но это не значит, что подобного, пусть и менее страшного, не может быть в школе вашего ребенка. Речь не обязательно идет о буллинге, подростки вообще склонны большое внимание уделять друг другу и общению между собой, а это значит, что, как бы ни старался учитель, в классе будет идти параллельная жизнь, вовлекающая ребят в свои процессы. Конфликты с одноклассниками, учителями и родителями, влюбленности, страхи, болезни, комплексы — это и многое другое может захватывать внимание подростка, отвлекая от остальных «важных» вещей.

Современные игры и сериалы также нередко увлекают подростков, реже это бывают книги, но и такое случается. Нет ничего страшного, если подросток поглощен всем этим в свободное время, но бывает, что он начинает пренебрегать учебой и своими обязанностями. В таком случае важно не ругать подростка, а помочь ему посмотреть на ситуацию со стороны: что происходит, когда он, например, погружается в игру, какую позицию он там занимает, какие результаты дает эта деятельность, почему она ему нравится? Важно, чтобы подросток сделал собственные выводы.

Однажды к нам на программу привели подростка, который постоянно играл в компьютерные игры. Его увлечение было настолько сильным, что он играл даже по ночам. Мальчик нашел книгу, в которой доказывалось, что можно спать не больше четырех часов в день, он убедил прочитать книгу мать и заявил, что теперь половину ночи играет, а половину спит. В будущем он собирался стать киберспортсменом и уверял, что игра намного важнее учебы, потому что принесет много денег. В отличие от мамы, которая была в ужасе от происходящего, мы мальчика поддержали и решили рассматривать профессию киберспортсмена как основной вариант, параллельно подбирая запасные. Подросток изучил множество информации о киберспорте, мы познакомили его со взрослыми людьми, которые работают в этой отрасли. Мальчик был удивлен: оказывается, только единицам среди киберспортсменов удается заработать хорошие деньги, тогда как большинство получают копейки или вовсе ничего. Тогда он решил присмотреться к профессии программиста, которая шла у нас запасным вариантом, и обнаружил в ней много интересного и куда более перспективного, чем в киберспорте. Мы не давили на ребенка, а дали ему возможность провести собственное исследование. Он выбрал для себя лучшее и снова стал спать по восемь часов в день.

Самая эффективная мотивация — внутренняя, когда подросток осознает свой интерес в том или ином деле и его смысл. Именно поэтому не стоит мотивировать детей деньгами или покупкой дорогих вещей за выполнение обязанностей и хорошие оценки.

Отец Кости периодически оставлял в его комнате журнал Forbes: мол, захочется — почитай. Однажды Костя взял его полистать и увидел изображения дорогих автомобилей и других атрибутов жизни обеспеченных людей. «Неплохо было бы…» — подумал мальчик. Между картинками были и статьи, посвященные людям, которые могут позволить себе такой образ жизни, бизнесу, который дает им такой доход. Костя заинтересовался и стал читать, поначалу он встречал много непонятных слов и мыслей, но рядом был папа, который с радостью объяснял сыну все, что не ясно, дополняя статьи примерами из собственной предпринимательской деятельности. К 11-му классу представление о ведении бизнеса у Кости было шире и полнее, чем у многих взрослых.

Мама Сони переживала из-за того, что девочка читает мало книг. Сама Соня говорила нам, что не особенно любит читать, потому что в школе вечно заставляют это делать. Спустя три недели работы на нашей программе мама с глубочайшим удивлением и радостью сообщила, что Соня сама купила несколько книг. «Как вы это сделали?» — с восторгом в голосе спросила она. Дело в том, что, погружаясь в тему выбора профессии, Соня заявила, что хочет быть психологом. Для интервью мы подобрали ей талантливого представителя этой профессии, и среди прочего он сказал ей: «Собственного опыта часто бывает недостаточно, чтобы помочь другому, поэтому я постоянно читаю как профессиональную, так и художественную литературу. Это позволяет мне понимать людей и помогать им в самых разных ситуациях». Соня отправилась в книжный магазин в тот же день.