Елена Попова - Укутанное детство. Не прячьте детей от жизни

Сказка писалась сложно, у Алены было много сопротивления и неверия, и даже немножко пахнуло отчаянием. Стало очевидно, что школы боится не только сын, но и мама. Описывая чувства мальчика, она присоединялась к ним и усиливала страх. Вот отрывок из первой части:

«…Неподалеку от этого чудесного леса, рядом со старым заросшим оврагом, находилось страшное, наводящее ужас место — ШКОЛА! Странно, но некоторым оно совсем не казалось страшным. Например, птицы его совершенно не боялись, они запросто перелетали овраг, залетали в окна Школы, чирикали там и спокойно возвращались. Некоторые звери тоже могли пробираться сквозь заросли старого оврага, заходить в Школу и быть там какое-то время.

Но на некоторых наводила ужас не только Школа, но и даже сам Овраг! Говорили, что его тяжело пройти, что в старых зарослях можно заблудиться. А в Школе темно и страшно, и за каждым углом прячутся Злые Волки. Мол, без большой палки туда даже не суйся! И от одной мысли о Школе в жилах стыла кровь и слезы наворачивались сами собой. ‹…›

Самым печальным в этой Школе было то, что ходить в нее надо было каждому зверенку. И никто не спрашивал: хочет он этого или нет! В определенный момент (родители решали когда) зверенка собирали, давали напутствия, странную сумку и отправляли в Школу. Почему-то вместо большой палки давали букет цветов (будто Злые Волки испугаются их). Почему-то при этом все друг друга поздравляли, радовались и удивлялись, если кто-то не радуется.

Те, кто уходил в Школу, тащили с собой странные сумки, в которых все вещи терялись, путались, мялись, менялись местами, а то и просто не хотели в нее залазить! Да и вещи-то там были какие-то странные, непонятные и даже бесполезные. И уж точно совсем не интересные! Зачем вообще столько всего? И почему все они должны лежать в каком-то порядке? Почему нельзя просто положить то, что помещается, и не брать то, что помещаться не хочет? ‹…›

А в школу приходили Уроки. Нудные, скучные, непонятные. Некоторые бормотали гнусавыми голосами, некоторые скрипели скучными звуками. Но все требовали их слушать! А как их слушать, если ничего не понятно, словно они говорят на другом языке? Но никуда нельзя от них спрятаться! Даже под парту! Ни-ку-да…

Сказка эта о маленьком добром Дракончике. Он очень любит читать, играть и изучать динозавров. Настоящих динозавров! Не сказочных, а тех, которые жили давно-давно и на Самом Деле, а не в Сказке. Он мечтал пойти с папой-Драконом на раскопки и найти череп спинозавра. А лучше — целиком всего спинозавра! Он представлял, как будет аккуратно прикладывать одну найденную кость к другой и соберет спинозавра целиком!

И вот зачем ему Школа, если она отрывает его от мечты?»

Во второй части Алена придумала необычного друга, помощника для Дракончика, игрушечного динозаврика Настю, которая могла оживать, если рядом не было взрослых. Она открывала секреты дружбы и даже подарила Дракончику два пузырька с волшебными эликсиром Смелости и бальзамом Мудрости. Но сознание Алены все еще сильно сопротивлялось, и у Дракончика не получилось преодолеть свои страхи.

«Однажды на день рождения Дракончику подарили динозаврика! Он был игрушечный, но зато волшебный! Когда кто-то из взрослых был рядом, динозавр вел себя как настоящая игрушка: смешно пучил глазки и выпячивал живот. А когда он оставался наедине с Дракончиком, то становился умным и интересным собеседником. Кстати, динозаврик был девочкой, и звали ее Настя.

Так вот, Настя как раз ОЧЕНЬ хотела ходить в Школу! Девчонки вообще любят всякую нуднятину! И она упрашивала Дракончика взять ее с собой, но игрушкам в школу нельзя! Настя дала Дракончику эликсир Смелости и бальзам Умности. Ну, чтобы не бояться Школы и слышать Уроки. От такого подарка Дракончик испугался еще больше! Надо идти в Школу?!!

Несчастный, он вышел из своей теплой уютной пещерки и побрел по Зеленому лесу, думая, что делать с таким страшным подарком. Глазки его застилали слезы, и он почти не разбирал дороги. Внезапно он на что-то наткнулся и отпрыгнул в страхе. Кто-то другой сделал то же самое. Дракончик протер глазки и увидел… Мышонка! Тот закрыл глаза и страшно дрожал всем телом. Тогда Дракончик погладил Мышонка, успокоил, и они разговорились. Оказывается, Мышонок вообще всех боялся. Тогда Дракончик отдал Мышонку обе склянки: с эликсиром Смелости и бальзамом Умности. Тот ужасно обрадовался и сказал, что тоже боится Школы, но ему туда обязательно надо, чтобы построить себе крепкий домик, чтобы уметь разгадывать лисьи хитрости, чтобы посчитать зернышки, запасенные на зиму и сочинять сказки для своих друзей, а потом и для своих детей. Вечерело, пора было возвращаться домой, и они разошлись.

На следующий день весь Лес облетела новость о Смелом Мыше, который пришел в Школу, защитил Медвежонка от Настоящего Злого Волка и лучше всех считал зернышки на Уроке! Дракончик понял, что Настино зелье настоящее!

Но идти в школу он все еще боялся…»

На следующем этапе Алена зашла в тупик, и было принято решение писать совместную сказку, то есть подключить Степу. Так получилась третья часть, придуманная мамой и сыном. Все сложности Степан придумывал и преодолевал сам. Он озвучивал свои реальные страхи и сам же рассказывал, как с ними можно бороться. И даже придумал в качестве награды оценку «шесть».

«…Настя узнала, что Дракончик ее обманул, и обиделась. Она оставалась игрушкой даже тогда, когда взрослых поблизости не было. Дракончик просил ее поговорить с ним, но она целую неделю оставалась просто игрушкой с выпученными глазками.

Когда Дракончик очень-преочень соскучился по Насте, а она все не превращалась в живую, он нарисовал ее портрет: красивый-красивый, какой только мог! Все девчонки любят свои красивые портреты. И Настя ожила! Она снова дала Дракончику две склянки с волшебным зельем и отправила его в школу.

Пришлось Дракончику идти. Но все уроки он просидел под партой. Учительница обиделась, что он не учится, надела на него рюкзак и отправила домой, закрыв за ним дверь.

Он шел по тропинке и встретил Настю, рассказал ей все. Настя заставила его дома учить уроки, так как в Школе он их не сделал. А потом дала тетрадь, в которой красной ручкой было написано „Уа“ и надо было продолжить строчку. Дракончик сделал задание, и Настя снова отправила его в школу показать тетрадь учительнице.

Когда он пришел, он получил „два“, так как буквы должны помещаться в строчке, а у Дракончика они не помещались, вылазили и занимали столько места, что другие буквы писать было негде. Его опять отправили домой и продолжили уроки без него.