Юлия Кузнецова - Расчитайка

Мне понравилось, как ответила Женя:

«Мне кажется, что это бывает важно для некоторых детей — увидеть, что они уже несколько книг прочитали сами от начала до конца, в таком наглядном виде. <���…> Гусеницу делать не так уж долго и сложно, особенно если мама помогает, и потом можно смотреть у других — кто что читал, есть повод поговорить про книги, попросить почитать…»

Ключевым для меня здесь является «для некоторых детей». И правда, к чему список прочитанных книг, будь он гусеницей или паровозиком, а может, башней или стадом овечек на лугу, тому, кто и так цепляется взглядом за любой текст, даже если это инструкция к блендеру, и проваливается в него? А вот того, кто заходит в холодную воду медленно, испуганно оглядываясь, вздрагивая от брызг, такая гусеница — а может, вереница бабочек или капустная грядка — может приободрить. Главное — воспринимать гусеницу не как средство давления и контроля («У твоего брата гусеница длиннее!», «Ты написал название книги с ошибкой! Исправь!», «За длинную гусеницу получишь шоколадку!»), а как игру . Это список того, что удалось накопить. Собирают же дети палочки от мороженого, хотя за сто палочек никто новое мороженое не покупает.

Расскажите детям о том, что в вашей жизни есть вещи, которые вы делаете РАДИ ТОГО, ЧТОБЫ ИХ ДЕЛАТЬ, а не для награды.

Скажем, выращиваете цветы на подоконнике или крутите педали велосипеда. Чем больше цветов выращено или километров преодолено, тем больше радости у вас. Так же и с гусеницей. Не нужно обещать детям фломастеры или сласти за то, что они прочтут какое-то количество книг. Даже самая короткая гусеница сама по себе будет длиннее любой пачки фломастеров — даже той, в которой тридцать две штуки, и вкуснее любой шоколадки!

Обсудите с ребенком, какой визуализатор результата подходит именно ему.

— Если ребенок увлекается поездами, то можно писать названия прочитанных книг на вагончиках.

— Если ребенку нравятся коты, то легко вырезать из бумаги кошачьи мордочки и писать на них.

Итак, вы прошли с ребенком непростой путь. Вы окружили его домашними книгами, плакатами и книжками-картинками, вы читали ему вслух при каждом удобном случае, вы сами на глазах у ребенка прочли такое количество книг, что они могут составить небольшую библиотеку. И ребенок наконец-то, пользуясь термином, предложенным Женей Кац, « расчитался» . То есть разогнался и читает с увлечением самостоятельно. Что делать теперь?

Многие родители совершают большую ошибку, переставая читать ребенку вслух, как только он начинает с увлечением читать самостоятельно. Происходит это по разным причинам. Кто-то считает, что сделал свое дело, и теперь, если ребенок хочет узнать о чем-то интересном, пусть погружается в чтение самостоятельно. Кто-то боится избаловать ребенка чтением вслух, переживает, что привычка слушать отобьет привычку читать, и так далее. К сожалению, происходит обратная история: ребенок, которому перестают читать вслух, потихоньку перестает читать и сам. Дело в том, что как бы бегло ни читал ребенок, все равно при чтении ему вслух взрослым образы пока рождаются ярче, их больше, читательский опыт становится все богаче и богаче. Когда ты слышишь историю в исполнении папы и мамы, то она оживает на глазах, ее можно прочувствовать, не заботясь о том, какие непонятные слова попадаются в тексте. А еще ее можно обсудить и потом долго проигрывать внутри. И совершенно точно можно не бояться избаловать ребенка чтением вслух. Моей подруге, поэту Анне Игнатовой, папа читал книги вслух до первого курса института! Чтение взрослыми детям — это не только передача информации из книги. Это еще и совместное времяпрепровождение, которое так ценят дети в наш век, когда все торопятся и спешат.

Если вы почувствуете, что настал новый этап в жизни маленького читателя, можно подумать о том, чтобы сменить подход к детскому чтению. В 5–7 лет дети только открывают мир вокруг себя. Им интересны книги о работе родителей, о музеях, зоопарках, городах и странах, которые они посетили, о проблемах с экологией или трудностях в отношениях между людьми. В 7–9 лет интерес к окружающему миру растет, и детей интересует уже то, что они сами могут сделать в этом мире и какие шаги стоит для этого предпринимать. Многие на данном этапе начинают проявлять интерес к истории.

Если ваш ребенок заинтересовался историей, можно делать домашние книги, посвященные историческим личностям или событиям, а можно создать «Историю нашей семьи», где будет рассказано о прапрабабушках и прапрадедушках.

Кроме того, в жизни 7–9-летнего ребенка появляется такая штука, как школьная программа по чтению, которая обсуждалась выше, и нам, родителям, очень важно донести до ребенка следующее: нужно не пытаться угадать, что там имел в виду автор, когда писал книгу, а сформировать собственное ощущение от книги. Не стоит заставлять детей анализировать тексты, предложенные в школьных учебниках.

САМОЕ ВАЖНОЕ НА ДАННОМ ЭТАПЕ — познакомить их с классиками русской литературы и создать у детей благоприятное впечатление о знакомстве.

Почитайте биографии писателей (например, книгу «Жизнь замечательных детей» Валерия Воскобойникова или «Рассказы о русских писателях» Надежды Шер), съездите вместе по пушкинским местам или в Ясную Поляну. Писатели должны предстать перед детьми как друзья, а не взирать с укором с портретов, развешанных в классе.

Составьте план чтения на месяц. Он может состоять из трех пунктов:

1) книги, которые вы читаете ребенку вслух (2–3);

2) книги, которые вы планируете купить или взять в библиотеке и предложить ребенку прочесть (4–5);

3) произведения русской классической литературы, которые ребенку предстоит одолеть по программе и о которых вы сможете поведать так, что юному читателю станет интересно (сюда можно добавить прослушивание аудиокниг с рассказами классиков и план поездки в дома-музеи) (1–2).

Очень важно поддерживать «костер» чтения в семье даже в период сильной загруженности. Пусть в это время дети и взрослые не читают сами себе, но останется традиция совместного чтения хотя бы по выходным.

Ребенок, конечно, не может читать без перерыва — бывают разные дни. Иногда хочется уединиться с книгой на несколько часов. А иногда — отдать все свободное время играм. Все как у взрослых.

Однако если вы чувствуете, что период нечтения затянулся, а ребенок забыл дорогу к книжному шкафу, есть смысл предложить читать какую-нибудь книгу по очереди. Возьмите книгу, которую не читали ни вы, ни ребенок. И начните читать. Покончив с первой главой, передайте эстафету ребенку.