Ольга Ноженкина - Роль рефлексии в преодолении профессиональной деформации личности педагога

11. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов — М.: МГУ, 1990. — 367 с.

12. Асмолов, А.Г. От культуры полезности к культуре достоинства: социальная биография культурно-исторической психологии / А.Г. Асмолов // Известия АПСН. — 1996. — № 1. — С. 39–43.

13. Ассадулина, С.Х. Влияние самооценки на формирование профессионально-педагогической личности будущего учителя / С.Х. Ассадулина // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1986. — 26 с.

14. Астапов, В. Профессиональные страхи учителей / В. Астапов, П. Еле, О. Маслов и др. // Народное образование. — 2000. — № 1. — С. 128–137.

15. Баева, И.А. Тренинги психологической безопасности в школе / И.А. Баева — СПб.: Речь, 2002. — 251 с.

16. Барабанщиков, В.А. Системогенез чувственного восприятия / В.А. Барабанщиков. — М — Воронеж, 2000. — С. 97–100.

17. Басов, М.Я. Личность и профессия / М.Я. Басов. — М-Л., 1976. — 328 с.

18. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. — М.: Искусство, 1986. — С. 445.

19. Безносов, С.П. Профессиональная деформация личности / С.П. Безносов. — СПб.: Речь, 2004. — 270 с.

20. Бердяев, Н.А. Самоопределение (опыт философской автобиографии) / Н.А. Бердяев. — М., 1991. — С. 128.

21. Беребин, М.А. Факторы риска психической дезадаптации и ее распространенность у педагогов общеобразовательных школ / М.А. Беребин // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — СПб, 1996. — 14 с.

22. Берлянд, И.Е. К постановке проблемы рефлексии как проблемы общения / И.Е. Берлянд // Методологические проблемы психологии общения. — М., 1981. — С. 315.

23. Бершедова, Л.И. Психологическая готовность к переходу на новый этап возрастного развития как личностное новообразование критических периодов / Л.М. Бершедова // Автореф. дис. … докт. психол. наук. — М., 1999.

24. Бизяева, А.А. Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия / А.А. Бизяева. — Псков: ПГПИ им. С.М.Кирова, 2004. — 216 с.

25. Битуева, А.В. Особенности структурного строения ценностных ориентаций / А.В. Битуева // Credo. — 2000. — № 3(21). — С. 66–83.

26. Битянова, Н.Р. Психология личностного роста: практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников / Н.Р. Битянова. — М.: МПА, 1995. — 63 с.

27. Блонский, П.П. Избранные психологические произведения / П.П. Блонский. — М., 1964. — С. 547.

28. Бодалев, А.А. Психология о личности / А.А. Бодалев. — М.: МГУ, 1988. — С. 188.

29. Бодрова, Е.В. Исследование генезиса рефлексивной саморегуляции мыслительной деятельности / Е.В. Бодрова // Рефлексия в науке и обучении. — Новосибирск, 1984. — С. 105–108.

30. Большакова, Т.В. Личностные детерминанты и организационные факторы возникновения психического выгорания у медицинских работников / Т.В. Большакова // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М. — 17 с.

31. Боуен, М. Духовность и личностно-центрированный подход / М. Боуен // Вопросы психологии. — 1992. — № 4. — С. 10–21.

32. Братусь, Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности / Б.С. Братусь. — М., 1977. — 214 с.

33. Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение / А.В. Брушлинский. — М. — Воронеж: МОДЭК, 1996. — 391 с.

34. Варламова, Е.П. Психология творческой уникальности человека: Рефлексивно-гуманистический подход / Е.П. Варламова, СЮ. Степанов. — М.: РАН, 2002. — 256 с.

35. Василюк, Ф.Е. Психология переживания / Ф.Е. Василюк. — М., 1984. — 200 с.

36. Вульфов, Б.З. Профессиональная рефлексия: потребность, сущность, управление / Б.З. Вульфов // Magister. — 1995. — № 1. — С. 71–79.

37. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — М.: Педагогика-пресс, 1999. — 534 с.

38. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. — М., 1956. — С. 519.

39. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. — М.: Смысл, ЭКСМО, 2005–1136 с.

40. Вязникова, Л.Ф. Психологические основания профессиональной переподготовки руководителей системы образования: время перемен / Л.Ф. Вязникова // Монография. — М.:МПСИ — Хабаровск: ХГПУ, 2002. — 281 с.

41. Вязникова, Л.Ф. Ценностные ориентации работников образования и цели школы / Л.Ф. Вязникова / /Мат-лы 1-й регион. науч. — практ. конф. "Психология и практика". — Хабаровск, 1999. — С. 6–10.

42. Гальперин, П.Я. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач / П.Я. Гальперин, Н.Р. Котин // Вопросы психологии. — 1980. — № 1. — С. 31–38.

43. Гегель, Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук / Г.В.Ф. Гегель. — М: Мысль, 1974 — T.1 — 452 с.

44. Геллерштейн, С.Т. Психотехника. История советской психологии труда. Тексты (20-30-е гг. XX века) / Под ред. В.П.Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носкова. — М.: 1983. — С. 213–222.

45. Грановская, P.M. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. — Л.: ЛГУ, 1988. — 560 с.

46. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности / М.Т. Громкова — М.: Юнити-Дана, 2003. — 416 с.

47. Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинов. — М., 2000. — С. 57.

48. Гуткина, Н.И. О психологической сущности рефлексивных ожиданий / Н.И. Гуткина // Психология личности: теория и эксперимент. — М., 1982. — С. 100–108.

49. Давыдов, В.В. Уровень планирования как условие рефлексии / В.В. Давыдов, А.З. Зак // Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования. Новосибирск: Наука, 1987. — С. 43–49.

50. Данилин, К.Е. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры групп / К.Е. Данилин // Межличностное восприятие в группе. — М., 1981. — С. 124–152.

51. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. — 752 с.

52. Дикова, В.В. Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности / В.В. Дикова // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2005 — С. 2–7.

53. Дружилов, С.А. Профессионалы и профессионализм в новой реальности: психологические механизмы и проблемы формирования / С.А. Дружилов // Сибирь. Философия. Образование: Альманах. — Новокузнецк: ИПК, 2001 — Вып. 5. — С. 45–56.

54. Дружилов, С.А. Критерии эффективности профессионалов в условиях совместной деятельности / С.А. Дружилов // Объединенный научный журнал. — М.: ТЕЗАРУС, 2001. — № 22. — С. 44–45.

55. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Д.Дьюи. — М., 1997. — С. 203.

56. Емельянов, А.Л. Влияние рефлексивной культуры на повышение профессионализма государственного служащего / А.Л. Емельянова // Дис. … канд. психол. наук. — М, 1997. — 155 с.

57. Емельянова, Ю.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга / Ю.Н. Емельянова, Е.С. Кузьмин — Л.: ЛГУ, 1983. — 134 с.

58. Ермакова, Г.Г. Педагогические условия развития профессиональной рефлексии педагога / Г.Г. Ермакова // Дис. … канд. пед. наук. — Оренбург, 1999. — 26 с.

59. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. — М.: МПСИ: Флинта, 2006. — 336 с.

60. Ермолаева, Е.П. Профессиональная идентичность как комплексная характеристика соответствия субъекта и деятельности / Е.П. Ермолаева // Психологическое обозрение. — 1998. — № 2. — С. 35–40.