Андрей Вербицкий - Психология мотивации студентов
- Название:Психология мотивации студентов
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Логос»439b7c39-76ee-102c-8f2e-edc40df1930e
- Год:2006
- ISBN:5-98704-117-1
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Андрей Вербицкий - Психология мотивации студентов краткое содержание
Представлен анализ психологических исследований по проблемам мотивации субъектов учебной деятельности. Рассмотрена сущность мотивации, систематизированы основные отечественные и зарубежные подходы к пониманию мотивации деятельности и поведения человека, к ее развитию в обучении. Проанализированы процессы трансформации познавательной мотивации студентов в профессиональную в контекстном обучении, в котором моделируется предметное и социальное содержание усваиваемой профессиональной деятельности. Описаны методики исследования мотивации, приведен обширный список литературы.
Для преподавателей и студентов гуманитарных и технических вузов, исследователей, всех тех, кто интересуется проблемами мотивации человека.
Психология мотивации студентов - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
180. Юркевич В.С . Развитие начальных уровней познавательной потребности // Вопросы психологии. 1980. № 2. С. 83—92.
181. Юшкова Л.Б . Структура и динамика познавательных интересов студентов вуза в зависимости от представлений о целях обучения. Дисс. канд. психол. наук. СПб., 1991.
182. Якобсон П.М . Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.
183. Ярошевский М.Г . О внешней и внутренней мотивации научного творчества // Проблемы научного творчества в современной психологии. М., 1971. С. 204—223.
184. Atkinson J., Birch D . Introduction to Motivation. 2-nd ed. New York: D. Van Nostrad Company, 1978.
185. Madsen K.B . Theories of motivation // Wolman B.B. (ed.) Handbook of general psychology. Englewood Cliffs (N.J.): Prentice Hall, 1973.
186. Nuttin J . Motivation et perspectives d «avenir. Louvain: Presses Universitaires de Louvain, 1980.
187. Nuttin J . Theorie de la motivation humain. Presses Universitaires de France, 1980.
188. Shostrom E . An inventory for the measurement of selfactualization // Educational and psychological measurement. 1964. V. 24. № 2. P. 207—218.
189. Whin R.W . Motivational reconsidered the concept of competence // Psych. Review. 1959. V. 66. № 5. P. 297—333.
Приложения
Приложение 1
Стимульный материал к методике визуализированных проблемных вопросов
Инструкция испытуемому: «Дополните, пожалуйста, следующие начатые предложения по своему усмотрению. Всякое дополнение, которое Вам захочется внести в данные неоконченные фразы, ценно и важно для исследования, поскольку в таких дополнениях проявляется индивидуальность человека».
1. Думаю, что мои родители редко…
2. Когда я вижу однокурсников…
3. Среди коллег, по-моему, всегда…
4. В выбранной профессии больше всего ценю…
5. Меня очень интересует, почему…
6. Мало кто знает, что я боюсь…
7. Преподаватели, как правило…
8. В случае неудачи я…
9. В будущей профессии меня огорчает…
10. Мне очень хотелось бы понять причины…
11. Моей большой ошибкой было…
12. Думаю, что учитель в жизни…
13. Я считаю, что подростку…
14. Больше всего в школе меня огорчает…
15. Образование для меня – это…
16. Если окружающие против меня, то я…
17. Мои учителя…
18. Я всегда хотел/а/…
19. Когда меня не понимают, я…
20. Не люблю педагогов, которые…
21. Будущее кажется мне…
22. Свою жизнь я связываю…
23. Несбывшиеся надежды вызывают у меня…
24. В трудной ситуации мне…
25. По-моему, обучение должно…
Приложение 2
Стимульный материал к методу мотивационной индукции
Приложение 3
Бланки методики самооценки мотивов учебной, познавательной и профессиональной деятельности
Бланк 1
Инструкция испытуемому:
«Оцените, пожалуйста, степень принятия вами перечисленных ниже ценностей-целей учебной деятельности, обозначив точками на графике балльные оценки значимости для вас каждой из них. Все полученные точки последовательно соедините прямыми линиями».
1. Усвоение нового.
2. Развитие своих способностей, знаний, умений, личностных качеств.
3. Интерес к учебным дисциплинам, процессу учения.
4. Подготовка к будущей профессии.
5. Ценность образования, общение в группе.
6. Академические успехи.
7. Ответственность за результаты учебной деятельности.
8. Получение стипендии, избегание неприятностей и пр.
Бланк 2
Инструкция испытуемому:
«Оцените, пожалуйста, степень принятия вами перечисленных ниже ценностей-целей познавательной деятельности, обозначив точками на графике балльные оценки значимости для вас каждой из них. Все полученные точки последовательно соедините прямыми линиями».
1. Открытие нового.
2. Саморазвитие, овладение новыми способами деятельности.
3. Интерес к областям знания, процессу познания.
4. Самовыражение в познании.
5. Сотрудничество.
6. Исследовательский интерес.
7. Ответственность за результаты научного творчества.
8. Достижения в познании.
Бланк 3
Инструкция испытуемому:
«Оцените, пожалуйста, степень принятия вами перечисленных ниже ценностей-целей профессиональной деятельности, обозначив точками на графике балльные оценки значимости для вас каждой из них. Все полученные точки последовательно соедините прямыми линиями».
1. Теоретическое осмысление основ профессиональной деятельности.
2. Профессиональный рост, саморазвитие.
3. Интерес, призвание к профессии.
4. Самовыражение, самореализация в профессии.
5. Сотрудничество с коллегами.
6. Совершенствование деятельности.
7. Ответственность за результаты профессиональной деятельности.
8. Престиж, зарплата, карьера.
Примечание : Концентрические окружности на графике символизируют собой пятибалльную шкалу оценки субъективной значимости обозначенных в перечне ценностей-целей деятельности; окружность максимального диаметра соответствует балльной оценке 5, минимального – 1; номера лучей, выходящих из центра окружностей, соответствуют номерам приведенных в перечне ценностей-целей.
Приложение 4
Протоколы для ответов на анкету изучения развития познавательных и профессиональных мотивов
Бланк 1. Выявление реального распределения времени.
Бланк 2. Выявление желаемого распределения времени.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
