Авиация и космонавтика 1994 03-04

Исходными данными для автоматизации этого процесса являются текущие координаты местонахождения перехватчиков и ВЦ, прогнозируемые траектории их полета, зоны обзора БРЛС истребителей противоборствующих сторон, области возможных пусков ракет, важность (опасность) каждой цели.

Алгоритм расчета областей применения оружия уже заложен в БЦВМ истребителей. Поэтому остается лишь «наложить» эти области на тот участок смоделированной траектории полета, на котором с учетом направления перемещения ВЦ возможен пуск ракеты. Кстати, аналогичные расчеты выполняются и за противника.

Теперь остается выявить возможности обеих сторон по огневому поражению (с учетом организации огневого взаимодействия между экипажами в группах, участвующих в бою). Здесь необходимо опираться на результаты целераспределения ГСН и определить рубежи и время ввода в бой всех групп истребителей (как своих, так и противника), время упреждения в применении оружия одной из сторон (если по этому показателю преимущество у противника, то тогда выявляется группа его истребителей, способных первыми произвести пуск ракет). Только после этого назначается время ответного удара.

Результаты расчетов заносятся в матрицу временного согласования бортового компьютера, который в свою очередь выдает ведущему ГТН рекомендации по оптимальному выходу в область гарантированного пуска ракет, поступающие в виде графической информации на экран тактической обстановки. Если летчик согласен с «мнением» компьютера, то тогда выработанные рекомендации поступают в виде управляющих сигналов в систему автоматического управления самолетом.

В заключение хочется подчеркнуть, что все алгоритмы ведения воздушного боя, о которых шла речь, уже прошли успешную апробацию в реальных полетах. Поэтому есть надежда, что в скором времени они оудут взяты за основу при начинке бортовых компьютеров самолетов-истребителей «знаниями». А это, без сомнения, приведет к значительному росту эффективности применения авиационного комплекса в поединках с противником.

Фото С. ПЛШКОВСКОГО и из архива С. СЕРГЕЕВА

В числе военно-учебных заведений, которым в последнее время пришлось пережить значительные перемены, оказалось и бывшее Курганское высшее военно-политическое авиационное училище. С июня 1992 года оно стало авиационно-техническим.

Сменить вывеску несложно. Куда сложнее с набором высоты выйти из крутого виража. Тем более если высота эта – качество подготовки будущих авиационных специалистов и творческий потенциал педагогического коллектива.

В мае 1992 года училище отметило двадцатипятилетний юбилей. Его празднование было скромным. Не в пример предыдущим, когда и политические училища котировались, да и к юбилеям готовились более основательно. До торжеств ли было той весной, если после августа 91-го над училищем нависла подобно дамоклову мечу угроза закрытия?

В течение девяти месяцев курсанты и офицеры находились под воздействием самых мрачных слухов и предположений. Прибывший на юбилей родного училища Владимир Лопатин, небезызвестный военный реформатор, вселил в людей маленькую надежду. Он привез с собой поздравительные послания от Президента и министра обороны России. В них говорилось о том, что в зарождающейся Российской армии предусматриваются воспитательные структуры, следовательно, Курганскому училищу будет кого готовить.

Собственно, надеждой на это и жил командный и преподавательский состав. И, не ожидая благоприятных решений «сверху», уже несколько лет активно занимался обновлением и перестройкой учебного процесса в соответствии с требованиями жизни. А требования эти видны были невооруженным глазом: ни одна современная армия не обходится без специалистов, в чьем ведении – вопросы обеспечения социальных и юридических прав военнослужащих, забота об их нравственном здоровье, досуге и т.п. То есть без квалифицированных военных педагогов и психологов, юристов и культпросветработников. На их подготовку и были нацелены разрабатывавшиеся на кафедрах учебные планы и программы. По словам начальника учебного отдела училища полковника В. Родионова, сама жизнь заставляла отказываться от устаревших догм, идеологических штампов, лозунгов, ложного пафоса.

Но тут грянули памятные августовские события и последовавшие за ними деполитизация и департизация Вооруженных Сил. Взгляды на будущее России еще только формировались, а решение относительно политических училищ уже витало в воздухе – закрыть. Вот уж действительно, если деполитизация – то «полная и окончательная». Подумать бы тогда о последствиях такого шага…

Хотя к чему он мог привести, нетрудно было предугадать – к лишней трате сил и средств на воссоздание того, чего лишились в период очередного реформаторского бума. Так уже не раз бывало в нашей истории. В начале 60-х резали самолеты и закрывали авиационные КБ, а через несколько лет в авральном порядке, расходуя миллиарды, восстанавливали нарушенный паритет в авиастроении. Лихо, сотнями тысяч, увольняли офицеров из армии, а опомнившись, начинали призывать в ту же армию, задыхавшуюся от нехватки кадров, «двухгодичников». Стоит ли перечислять дальше?

Но вернемся к судьбе Курганского училища. Не успели, образно говоря, просохнуть чернила на приветственных посланиях, как поступил приказ: политическое училище – расформировать, на его базе создать ВАТУ Указание получили в начале июня, а уже в июле следовало произвести набор курсантов – будущих техников. Как и кого успели набрать за этот смехотворно короткий срок – об этом ниже. Курсантам же бывшего политического училища судьба была уготована незавидная. Окончившим первый курс предложили остаться… опять на первом курсе, Только «перековаться» из гуманитариев в техников. Не желаешь – иди дослуживать срочную 4 в войсках…

Те, кто проучился два или три года, тоже могли «выбирать»: или увольняться из армии, или переводиться в любое другое военное училище на младший курс. Домой находившимся в каникулярном отпуске второкурсникам полетели телеграммы: «Срочно прибыть училище связи расформированием. Подтвердите согласие оставление техническом училище». О том, что пережили молодые ребята и их родители тогда и в последующие несколько месяцев, можно только догадываться. Но, думаю, никто не захотел бы оказаться на их месте. «С людьми так не обращаются», – вырвалось у одного из курсантов, рассказывавших о своих злоключениях. Все они оказались в незавидной роли заложников ситуации, сложившейся в армии и стране.