Александр Селюцкий - Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства

Один из наиболее полных и удачных списков вопросов принадлежит английскому изобретателю Т. Эйлоарту. Вот некоторые из них.

Узнать мнение некоторых совершенно неосведомленных в данном деле людей (т. е. попытаться избежать предвзятости,, психологической инерции).

Устроить сумбурное групповое обсуждение, выслушивая все и каждую идею без критики (вспомните «мозговой штурм»).

Испробовать «национальные» решения: хитрое шотландское,, всеобъемлющее немецкое, расточительное американское, сложное китайское и т. д.

В воображении залезть внутрь механизма (вспомните личную аналогию в «синектике»).

Набросать фантастические, биологические, экономические^ химические, молекулярные и другие аналогии (то же в «синектике»).

Полный список контрольных вопросов Т. Эйлоарта был опубликован в журнале «Изобретатель и рационализатор» № о за 1970 год.

Метод контрольных вопросов является усовершенствованием метода «проб и ошибок». В сущности, каждый вопрос является пробой (или серией проб). Составляя списки вопросов, их авторы, естественно, отбирают из изобретательского опыта наиболее сильные вопросы. Поэтому метод контрольных вопросов сильнее обычного метода «проб и ошибок», хотя и остается совершенно неясным главный «вопрос» — когда какой вопрос применять.

* ^ *

А совсем недавно, в 1974 году, отечественная наука обогатилась еще одним неалгоритмическим методом повышения творческой активности. В издательстве «Мецниереба» (Тбилиси) вышла книга «Проблемы управления интеллектуальной деятельностью (психоэвристическое программирование)». В книге описан метод интенсификации интеллектуальной деятельности, разработанный под руководством академика^ АН Грузинской ССР В. В. Чавчанмдзе.

По мнению авторов, метод достаточно универсален, чтобы с его помощью решать также и изобретательские задачи. Вот что пишут они о методе, называя его методом индуцирования психоинтеллектуальной деятельности (ИПИД), основой которого является эффект ПИ Г (психоинтеллектуальная генерация): «Итак, под методом индуцирования психоинтеллектуальной деятельности мы подразумеваем особый метод управления интеллектуальной деятельностью группы людей при решении задач, протекающей в специально созданных критических условиях (несколько часов целенаправленного интеллектуального и эмоционального напряжения) ».

Эксперимент проводит Ведущий, от которого зависит и психологический настрой группы, и направление решения. Для этого у него имеются вспомогательные материалы, которые составляются заранее для различных целей. Ведущему помогает группа Экспертов по самым различным вопросам. Для решения многих проблем рекомендуется участие Оппонента, который мог бы своими возражениями Испытуемому заставлять его более разносторонне подходить к решению проблемы.

Очень большое значение придается так называемой системе внешнего обеспечения. Вот что говорят об этом авторы:

«Почти каждый вид ПИД (психоинтеллектуальной деятельности.— А. С. и Г. С.) требует своих особых форм и системы организации ПИГ, специфической мебели и интерьеров рабочих комнат. Так, например. ПИГ по решению научных проблем было бы целесообразнее организовывать за круглым столом специальной конструкции с доступом к ЦВМ и соответствующим информационным обеспечением (табло отображения машинной информации перед каждым участником на покатой поверхности стола, средства записи и фиксации результатов и др.). Немаловажное значение имеет форма и вид стульев и кресел: они должны быть удобны, не вызывать усталости за «сеанс» ПИГ, вращаться вокруг своей оси (чтобы удобнее было общаться с соседями в любом радиусе, обращаться к средствам информации и т. п.). Должны быть специально продуманы освещение и звуковая изоляция помещения; следует обратить внимание и на внешний вид, открывающийся из окна, с веранды, лоджии или балкона».

Итак, перечислим все «атрибуты» этого метода: Ведущий в лице ученого-универсала, Оппонент, знающий проблему не

хуже Испытуемого, крупные специалисты-Эксперты и внешнее обеспечение. Не беремся утверждать, что этот метод плох для науки — пусть ему дают оценку сами ученые-Испытуемые.

Нам ближе техника. Что же касается техники, то...

Впрочем, не будем давать оценок. Лучше представпм себе,, что на вашем, уважаемый читатель, предприятии возникла

задача, которую именно Вам поручили решить.

Для «внешнего обеспечения» Вам выделена шикарная комната с видом, скажем, на Онежское озеро. Вы сидите в удобном кресле. Со стороны начальства и сотрудников Вам создана обстановка любви и дружбы. Вашим Оппонентом является заместитель начальника цеха ( в котором возникла проблема) по технической части. Ведущим является сам Главный инженер, а Экспертами — все главные специалисты. Вам обещано удовлетворение всех требований, связанных с решением задачи, а если Вы задачу не решите, Вас все равно не лишат квартальной премии. Ну, как? Не правда ли, в такой обстановке многие проблемы решались бы сами по себе? (Осталось только найти такое предприятие, где бы изобретателю создавали такие условия).

Как видите, и этот метод сводится к созданию чисто психологических условий для решения творческих задач. Быть может, этот метод и лучше зарубежных (он более универсален, касается научных проблем, технических задач, организационных проблем и т. п.), таких как «мозговой штурм», «синектика» и пр., но он и более сложен в подготовке.

Все вышеперечисленные методы весьма универсальны: для них безразлично, какая задача решается — научная, изобретательская, организационная, рекламная, из области искусств и т. п. Но именно в этом и слабость всех этих методов, их ограниченность: в части решения изобретательских задач они совершенно игнорируют природу решаемой задачи.

ОТСТУПЛЕНИЕ В ОБЛАСТЬ ЮРИСПРУДЕНЦИИ II ПСИХОЛОГИИ

Мы пытаемся научить вас изобретать, т. е. создавать изобретения, но что такое изобретение? И всякий ли, кто что-то изобрел, может считать себя изобретателем? Попробуем рассмотреть эти вопросы с двух точек зрения: юридической и психологической. Оказывается, разные точки зрения дают разные ответы на эти вопросы.

Начнем с юридической точки зрения. Что может быть объектом изобретения? «...Объектом изобретения могут являться: новое устройство, способ, вещество, а также применение известных ранее устройств, способов, веществ но новому назначению».

Устройствами могут быть отдельные детали, скажем, шуруй, и колоссальные сооружения, такие как космический корабль. Устройством может быть машина, прибор, инструмент.