Александр Селюцкий - Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства

А. Б. Селюцкий, Г. И. Слугин

пс

УРОКИ

ИЗОБРЕТАТЕЛЬСТВА

ИЗДАТЕЛЬСТВО „КАРЕЛИЯ“ ПЕТРОЗАВОДСК 1977

'601

С29

30102- 096 €М127(03)—77

'16-77

«Карелия», 1977

От авторов

Мы не писатели. По специальности мы оба — инженеры-механики, работаем на заводе. Один из нас руководит патентной службой, другой является инженером-конструктором. Объединила нас любовь к техническому творчеству. Мы являемся преподавателями молодежной изобретательской школы, в которой преподаем методику изобретательства, разработанную советским инженером, писателем и изобретателем Генрихом Сауловичем Альтшул лером и названную им алгоритмом решения изобретательских задач (АРИЗ). Один из нас является членом общественной лаборатории методики изобретательства (ОЛМИ), которой руководит автор методики, и все свои занятия в школе мы строили на работах этой лаборатории. Успешное обучение группы слушателей (в процессе учебы и по ее окончании были решены изобретательские задачи, оформлены рационализаторские предложения) натолкнуло нас на мысль о расширении аудитории наших слушателей, и мы опубликовали лекции по методике в карельской молодежной газете «Комсомолец», а затем, по рекомендации Г. С. Альтшуллера, написали эту книгу. По нашей просьбе две главы для книги: «Вектор фантазии» и «Курс «эртэвэ» — прислал Генрих Саулович.

Таким образом, в основу книги легли методические материалы ОЛМИ под редакцией Г. С. Альтшуллера, его книга «Алгоритм изобретения» (М., «Московский рабочий», 1973), а также следующие работы: Ю. В. Горин «Применение физических эффектов и явлений при решении изобретательских задач» (в сборнике материалов Всесоюзного семинара по изобретательству, прошедшего в Днепропетровске в 1973 году); Ю. И. Шеломок, Б. И. Голдовский, Е. М. Ежов «Конспекты лекций по методике технического творчества» (Горький, 1975); Ю. М. Шеломок «Приемы разрешения противоречий — рабочие инструменты творчества» (дипломная работа в Азербайджанском институте технического творчества профтехобразования).

Мы живем в век небывалого научно-техшшеского прогресса, и в первой шеренге творцов технического прогресса стоят изобретатели и рационализаторы. Число их в нашей стране растет с каждым годом, и растет их вклад в развитие советской экономики. Всесоюзное общество изобретателей и рационализаторов (ВОИР) уже насчитывает миллионы членов. В своем докладе на XXV съезде КПСС Л. И. Брежнев отмечал тот большой размах, который приобретает в нашей стране творчество изобретателей и рационализаторов.

Кто же это такие — изобретатели и рационализаторы? Каждому ли из нас доступно это звание?

Изобретатели и рациопализаторы — это люди, которые не могут трудиться только «от сих до сих», всякое дело они стараются сделать лучше, быстрее, качественнее, красивее. Это люди творческого труда. А ведь истинное удовлетворение человеку может принести только творческий труд, и именно желание творить новое И интересное требует от человека постоянного пополнения своих знаний, поисков новых путей. Мы не сомневаемся, что многие из молодых читателей нашей книги хотят стать творцами новой техники. Но как это сделать? Именно в этом мы и хотим вам помочь. В Постановлении XXV съезда КПСС есть такие слова: «Всемерно развивать творческую активность трудящихся, новаторство, движение изобретателей и рационализаторов». Мы будем искренне рады, если эта книга поможет пополнить ряды изобретателей и рационализаторов.

Вся история человеческой цивилизации — это история изобретений. «Каменный век», «бронзовый век», «атомный век» -- в основу этих понятий легли выдающиеся изобретения. С изобретения орудий и способов добывания пищи началось превращение обезьяны в человека. Естественно, что сам процесс изобретательства был стихийным: «А что если сделать так?.. Не получается. Попробуем иначе». И так далее, с бесчисленным перебором вариантов, вплоть до единственно приемлемого решения. Что ж, человечеству некуда было спешить, понятия производительности труда прежде не существовало. Появрыся изобретение десятком или сотней лет раньше или позже — какая разница! Изобретения были редки и делались от случая к случаю все тем же вышеописанным методом, который англичане образно назвали методом «проб и ошибок».

Л сейчас, в век атома и космршеских полетов, в век научно-технической революции? Изменилась ли методика создания изобретений? Сейчас как никогда раньше человечество нуждается в изобретениях, призванных революционизировать технику, в изобретениях, увелртчршающих производительность труда — этого важнейшего условргя прогресса. И если раньше можно было подождать один-другой десяток или даже сотню лет, то теперь, в условиях, когда техника движется вперед семимильными шагами, такое промедление подобно катастрофе.

Так неужели же до сих пор не создано надежной методики изобретательства? Как же тогда создаются те тысячи изобретений, которые зарегистрированы в патентных фондах всех стран мира?

Оказывается, как Р1 тысячи лет назад, изобретения делаются все тем же древним и стихийным методом проб и ошибок, н изобретатель расплачивается за это колоссальной потерей времени. Несмотря на то, что ныне планируется все, вплоть до развития науки, процесс изобретательства остается практически неуправляемым.

Но должны же существовать попытки как-то исправить суще ствующее вот уже много лет положение с изобретательством?

Да, такие попытки предпринимаются. Рассмотрению их и посвящена эта глава.

Большинство зарубежных исследователей технического, изобретательского творчества пошло по пути усовершенствования метода проб и ошибок. Их лозунг - как можно больше проб в единицу времени. Иначе сказать — сделаем метод проб и ошибок более производительным.

Одним из первых и популярных методов является так называемый «мозговой штурм» (брэйнсторминг). Автор этого метода американец Алекс Осборн. Метод осуществляется следующим образом.

- Для решения какой-то определенной задачи собирается группа от восьми до двенадцати человек самых различных профессий: инженеры, врачи, артисты, физики, химики и т. д. Это — так называемые генераторы идей. Желательно в качестве «генераторов идей» выбирать людей, склонных к фантазированию. Организатор «штурма» формулирует задачу перед «генераторами идей», и они должны в течение 15—45 минут высказать любые предложения для ее решения, в том числе явно ошибочные и шутливые. Причем в период «штурма» действует несколько