Лариса Крыжановская - Психолого-педагогическая реабилитация подростков: пособие для психологов и педагогов

Мы знаем, в какой огромной степени определяется интонация, поведение личности той целью, ради достижения которой она (личность) определенным образом действует. Поэтому желательно, чтобы цель каждого сеанса была четко определена. К тому же эта цель в тексте прямо не высказана, она живет в подтексте, опять-таки проявляется не в прямом смысле произносимых психологом слов, а в том, как эти слова им произносятся. Соответственно различным целям сеанса будут различаться между собой и те скрытые за словами подтексты, которые должны найти свое отражение в интонации. Поэтому данные психотренинги, их словесное содержание в количестве десяти сеансов может быть удвоено (или утроено), в зависимости от разнообразия их целей, с сохранением текста он не меняется, только цель, соответственно, его подача. Подтексты также создают линию мысли, ее перспективность, образованность тоже влияет на воображение, а следовательно, на волю участников. Кроме того, личность никогда на может высказать всего, что она в данный момент думает, чувствует. Все эти еще не высказанные мысли и чувства и делают весомыми сеансы при внешней повторяемости текста в качестве разнообразных подтекстов и освещают изнутри человеческую речь, слово, образ. И создается, таким образом, внутренний багаж личности, сильное корригирующее взаимодействие с ней, так как сеансы обусловливают диалог в общении.

Методические основы содержания комплекса

Содержанием комплекса психотренингов является слово, т. е. текст. Психологу в работе со словом необходимо предварительно ознакомиться с основными условиями речевой выразительности: логическая выразительность, логическая и психологическая пауза, логическое ударение и др.; а также освоить орфоэпию – общепринятые фонетические и грамматические нормы произношения современного русского литературного языка. Только при этих условиях, как показывает наш эксперимент, сеанс проходит гармонично в социально-психологическом отношении.

Итак, психологу важно выражать отношение к тому, что он говорит. Быть искренним и достаточно раскрепощенным. Владеть такими выразительными средствами, как логическая мелодия, интонационный строй, т. е. смысловое изменение высоты голоса; направление мысли – каждая устная фраза имеет свой мелодический рисунок, вытекающий из смысла всей фразы.

Развитие мысли в русском языке совпадает с движением голоса вверх, а завершение – движение голосом вниз. Необходимо также помнить, что мелодию ведут главные, ударяемые по смыслу слова. Ниже предлагаются основные виды фразовой мелодии.

Утвердительная (повествовательная) – понижение голоса на ударном слове; мелодия фразы ровная, понижение может оказаться на любом слове фразы.

Восклицательная – мысль заключена в ударном слове, голос идет вверх.

Вопросительная – голос идет на ударном слоге от низшей ноты к высшей. Незавершенная – обрыв фразы в любом месте, незавершенная фраза кончается психологической паузой.

Логическая пауза. Логическими паузами, отмечаемыми и не отмечаемыми знаками препинания, называют остановки в речи, группирующие слова по смыслу. От перестановок логических пауз и ударений смысл может в корне измениться.

Условие постановки и снятия пауз: первыми помощниками в нахождении логических пауз являются знаки препинания. Однако после внимательного изучения знаков препинания в тексте часть из них при подаче текста убирается. Как подтвердило наше исследование, логическая пауза может возникнуть там, где никаких знаков препинания нет. Как правило, нет остановок:

– при вводных словах;

– при обращении в середине или в конце повествовательной фразы;

– часто пропадают паузы в коротких словосочетаниях;

– нет пауз перед сравнением, если сравнение и сравнительное слово стоят рядом;

– нет паузы и перед соединительным союзом «что».

Психологическая пауза может возникнуть в любом месте фразы и подчиняться лишь одному закону – внутреннему чувству, нахлынувшим эмоциям и душевной органике говорящего. Она (психологическая пауза) должна быть оправдана в каждом частном случае (в каждом сеансе).

Логическое ударение – это опора мысли, т. е. опора ведения тренинга. Предлагаются некоторые приемы выделения слова, которыми желательно пользоваться психологу во время подачи текста:

громкость, нажим;

повышение или понижение голоса;

ритмическое выделение (быстрее или медленнее);

пауза (до или после выделенного слова).

Разумеется, все эти приемы могут выступать одновременно в самых различных сочетаниях.

Логическое ударение обозначает:

• новое слово, то, о чем еще не говорилось в тексте;

• противопоставление;

• сравнение (когда сравнение и относящееся к нему слово отстоят в фразе далеко друг от друга, ударяется и то и другое; в коротких фразах, как правило, ударение падает только на сравнение, без пауз на запятой); • многословное понятие или групповое наименование (если одно понятие выражено несколькими словами, то ударяется одно, обычно последнее).

В русской речи существует тяготение к ударению в конце фразы. И чаще всего ударение падает на глагол, а не на прилагательное.

Психологу также необходимо помнить, что мало найти ударение, надо его интонационно выполнить.

Орфоэпия

Психологу, проводящему сеансы психотренингов, необходимо усвоить некоторые, на наш взгляд, основные правила произношения определенных звуковых сочетаний, гласных и согласных в слове, чтобы речь его была чистой, красивой, музыкальной. Это существенно влияет на восприятие слушателями текста.

Звонкие согласные перед глухими произносятся как соответствующие им парные глухие, например: из тучи – ис тучи; Об печку – ап печку; Низкий – ниский.

Обратное: Глухая согласная перед звонкими переходит в соответствующую ей звонкую, например: Сбрось – збрось; К дому – г дому; Наш дом – наж дом.

Произношение буквы Щ: Щ – произносится, как пишется, кроме двух исключений – помощник – помошник; всенощная – всеношная. Произношение сочетаний ДТ, ТЧ: ДЧ – ТЧ – ЧЧ: подчас – поччас; попутчик – попуч-чик.

Произношение сочетаний СТН, СТЛ, ЗДН, СТК. В этих сочетаниях выпадает средний согласный (вообще русский язык не любит большого количества рядом стоящих согласных). Например, властный, грустно, бездна, уездный, завистливый, постланный, фельдшер, пожалуйста.

Произношение служебных слов МОЛ и ЧАЙ. Вследствие того, что слова КАБЫ, ЧАЙ, ХОТЬ, МОЛ, КОЛИ почти никогда не принимают на себя смысловое логическое ударение, гласные О и А в этих словах утрачивают свою ясность, редуцируют, переходят в Ъ и Ь.

Например, Лошадей – лъшадей; полоса – пъласа; сахарок – съхарок.