Татьяна Лусс - Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

Ребенок достает ЛЕГО-деталь и называет ее цвет.

2-й вариант

Игра «Какого цвета?..» ЛЕГО-друг. Смотрите, ребята, перед вами красивые детали. Они все одинаковые? Чем они отличаются? Правильно, цветом. Теперь слушайте мое задание. Кто самый лучший отгадчик? Закройте глазки и правой ручкой возьмите любой кирпичик. Откройте глазки, и каждый тихонечко мне скажет на ушко, какого он цвета. Молодцы! А теперь – другой рукой. Вы молодцы! И т. д.

5. Задание на классификацию Игра «Разноцветные башни»

ЛЕГО-друг. Ребята, вы поняли, чем отличаются ЛЕГО-детали?

Ответы детей: «Цветом!»

ЛЕГО-друг. А сейчас давайте для каждой краски построим ее любимую башню. Как вы думаете, какими должны быть волшебные башни красок?

Ответы детей.

Дети строят башни разных цветов.

Игру можно провести в форме соревнования. Детей делят на четыре команды. Каждая выбирает цвет ЛЕГО-элемента. Этот момент можно разыграть. В «чудесный мешочек» кладутся разные по цвету ЛЕГО-элементы, представитель каждой команды вытаскивает один кирпичик. Его команда будет строить башню соответствующего цвета.

6. Задание на развитие фантазии

ЛЕГО-друг предлагает детям подумать и вспомнить, какие постройки можно сделать из деталей, окрашенных в основные цвета ЛЕГО (светофор, елку, цветочки и т. д.).

ЛЕГО-друг. Ребята, подумайте, что можно сделать из деталей зеленого (красного, желтого, синего) цвета?

Дети отвечают на вопросы. ЛЕГО-друг предлагает детям выполнить эти постройки.

7. Конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей

Дети выбирают цвет и делают, кто что хочет. После того как они выполнили постройки, ЛЕГО-друг дает им новое трудное задание. Он просит их рассказать о своих постройках, а чтобы им было легче, предлагается интересную схему (см. схему 5 на с. 36).

Объяснение схемы, составление рассказов детьми с опорой на схему.

Педагог. Ребята, вы сделали такие красивые постройки, а ЛЕГО-друг очень любит слушать ваши рассказы. Давайте расскажем о том, что у вас получилось. Но чтобы вам было легче, он приготовил для вас вот такую схему.

Объяснение схемы детям, ответы детей.

8. Итог

ЛЕГО-друг. Какие вы молодцы! Вы так хорошо играли, узнали столько о цвете деталей ЛЕГО. Сделали такие замечательные постройки. Придумали столько интересных рассказов. Поиграйте со своими постройками. А я, ЛЕГО-друг, прощаюсь с вами до следующего раза.

Далее можно предложить детям свободную конструктивно-игровую деятельность.

Занятие 2

«Знакомство с формой ЛЕГО-кирпичиков»

Цель. Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО ДАКТА, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке и умения слушать инструкцию педагога.

Оборудование. ЛЕГО-кирпичики из наборов.

Ход занятия

1. Организующий момент

ЛЕГО-друг. Здравствуйте, ребята! Вы уже знаете, что это такое?

Дети. Это ЛЕГО.

ЛЕГО-друг. Сегодня мы будем знакомиться с ним дальше. Что вы узнали о нем на прошлом занятии?

Ответы детей.

Игра «Волшебный цвет» Дети сидят около коробки с ЛЕГО и по заданию ЛЕГОдруга быстро находят кирпичики заданного цвета. Задания могут быть разными, например, «Кто самый первый?». Мальчики быстро находят 2 синих кирпичика, а девочки – 2 красных. Мальчики находят красный и желтый кирпичики, а девочки – зеленый и желтый и т. д.

2. Знакомство с кирпичиками

ЛЕГО-друг. Про цвет ЛЕГО-деталей мы уже все узнали, а теперь узнаем тайны об их форме. Ребята, перед вами детали ЛЕГО. Посмотрите, на что они похожи.

Дети. На кирпичики.

ЛЕГО-друг. Кирпичики одинаковые или чем-то различаются? Чем?

Ответы детей.

ЛЕГО-друг. Посмотрите, ребята, у каждого кирпичика есть такие приспособления, которые крепко держатся друг за друга, когда вы их соединяете. Подумайте, как их можно назвать? Что они вам напоминают?

Ответы детей: кнопочки, колодцы, ведра, кружочки и т. д.

ЛЕГО-друг. Давайте посчитаем, сколько кнопочек у кирпичиков ЛЕГО.

Дети вместе с ЛЕГО-другом считают кнопочки на детальках ЛЕГО по горизонтали и вертикали.

Таким образом, дети вместе с ЛЕГО-другом рассматривают 4 вида кирпичиков: 2x2, 2x4, 2x6,2x8.

ЛЕГО-друг. Ребята, это волшебные добрые кирпичики. Мы с вами узнали, что они все разные, имеют кнопочки, которые скрепляют один кирпичик с другим. Вы можете с ними играть, делать разные постройки. С ними надо обращаться очень бережно, тогда вы сами станете волшебниками.

Кирпичик любит ласку!

Тогда построишь сказку!

3. Графические упражнения

Задание от ЛЕГО-друга.

Игра «Дизайнер»

Детям предлагаются различные по длине полоски бумаги.

ЛЕГО-друг. Мы будем дизайнерами, будем придумывать различные скрепления ЛЕГО-элементов. Нарисуйте на этих полосках свои варианты скреплений ЛЕГО-деталей.

4. Игра на развитие ориентировки в деталях ЛЕГО

Проводится перед коробкой с деталями ЛЕГО.

ЛЕГО-друг. Ребята, закройте глазки, а теперь откройте. Посмотрите, какой кирпичик я нашел, назовите его. А теперь найдите его вы. Кто самый первый?

5. Знакомство с вариантами скреплений Игра «Скреплялки»

ЛЕГО-друг. Слушайте мое задание. Возьмите правой рукой один кирпичик. А теперь левой рукой еще один кирпичик. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Крепко ли держатся ваши кирпичики? А теперь подумайте, как еще можно скрепить два кирпичика – 2x2 и 2x2, 2x4 и 2x4, 2x2 и 2x4 и т. д.

В процессе скреплений, которые дети пробуют сами, необходимо уточнить, какие скрепления будут самыми прочными, а какие не очень прочными и т. д. Педагог показывает те варианты скреплений, которые дети не смогли сами понять, и обязательно обращает внимание на то, что ребенок сам сделал открытие – вариант скрепления.

6. Уточнение вариантов невозможных скреплений Игра «Нескреплялки»

Принцип действий, как и в игре «Скреплялки», т. е. дети сами показывают варианты педагогу или ЛЕГО-другу. Логопед (ЛЕГО-друг) показывает те варианты, которые дети не смогли сами понять, и обязательно обращает внимание (похвала) на то, что ребенок сам сделал открытие – вариант невозможного скрепления.

Педагог. ЛЕГО-другу дали задание на заводе игрушек: определить, как нельзя скреплять детали, а он не может его решить. Помогите ему.

7. КлассификацияПроводится аналогично классификации деталей по цветам. Только теперь дети должны построить башни (стены, лестницы и т. д.) из кирпичиков ЛЕГО, ориентируясь на размер. Например, они строят башни из кирпичиков 2x2 или стену, состоящую из кирпичиков 2x4, и т. д.

Читать дальше