Татьяна Лусс - Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

Педагог. Эти формочки все разные. Давайте внимательно рассмотрим каждую, а также подумаем, на что они похожи, и придумаем для них названия.

Дети выбирают формочки ЛЕГО и называют их.

ЛЕГО-друг. Ребята, мы с вами познакомились с формочками из моей волшебной страны. Эти формочки тоже волшебные, они научат вас строить красивые и веселые постройки, но с ними нужно обращаться вежливо и бережно, тогда вы сами станете волшебниками и сможете сделать красивые сказочные ЛЕГО-постройки.

ЛЕГО-друг! Вернее нет!

Ты наш добрый ЛЕГОпед!

Ты научишь нас творить,

Строить, петь и говорить!

4. Задание на ориентировку в деталях

Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите ту формочку, какую я покажу (какую я назову). Кто самый первый?!

Таким образом, находятся разные формочки.

По аналогии дети дают задание друг другу. Один ребенок называет формочку, а все остальные находят.

5. Графические упражнения

Педагог предлагает детям нарисовать понравившиеся формочки.

Дети выполняют задание. Оценка работ детей.

6. Показ новых скреплений Игра «Скреплялки»

Дети и педагог сидят на ковре; перед ними разные детали ЛЕГО.

Педагог. Сейчас мы будем скреплять сапожок с овалом. Возьмите правой рукой сапожок, а левой – овал. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Подумайте, а как можно еще скрепить две эти детали? На что похоже?

Ответы детей.

Пока дети пробуют различные варианты скрепления, педагог уточняет, какие скрепления самые прочные, а какие не очень. Педагог показывает те варианты скреплений, которые дети не смогли сами понять. Обязательно обращает внимание на то, что ребенком сам сделал открытие – вариант скрепления.

Я ЛЕГО не бил, не стучал, не лупил,

Способом новым детали скрепил!

7. КлассификацияПедагог предлагает детям сделать различные горы. Каждый ребенок выбирает себе по 2–3 формочки, из которых у него будет сделана его гора. Классификация – только по форме.

8. Выполнение заданий на развитие памяти Игра «Запомни и повтори» Педагог предлагает детям запомнить башню (из 4–5 формочек двух цветов и форм), которую он им показал, и построить ее по памяти.

9. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи у детей

Педагог. Ребята, вам понравилось путешествовать по стране ЛЕГО? А теперь мы сделаем еще одну остановку: волшебные формочки хотят с вами поиграть. Они просят вас сделать из них какие-нибудь постройки. Вы согласны?

Ответы детей.

Строю радостно, свободно!

Строю, что душе угодно!

Ответы детей. Дети строят под музыку. После окончания конструирования – беседа с детьми, с использованием схемы 5 (с. 36).

10. Итог

Педагог. Ребята, у вас получились такие красивые постройки, сфотографируем их на память. Дома вы нарисуете свои постройки, а сейчас можно с ними поиграть.

Занятие 5

«Волшебные формочки»

Цель. Продолжать знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжать составление ЛЕГОсловаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры. Две вертушки: на первом диске изображены разные по форме формочки, на втором – 4 основных цвета. Ящик с песком, в котором помещены разные формочки. Карточки с контурным изображением формочек.

Ход занятия

1. Организующий момент

Перед детьми коробка с песком, в нее помещены формочки ЛЕГО.

ЛЕГО-друг. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по ЛЕГО-стране. Я приготовил для вас сюрприз. Нужно пальчиками угадать, что находится в коробке, назвать, а потом достать детальку и проверить, правильно ли вы угадали.

Достав формочку, дети называют, какого она цвета.

2. Ориентировка в формочках Игра «Найди такую же деталь» ЛЕГО-друг предлагает детям выбрать деталь при помощи двух вертушек. При вращении первой определяется цвет, а второй – форма.

3. Отработка вариантов скреплений формочек и развитие фантазии Игра «Дизайнеры» ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и вспомнить разные варианты скрепления формочек. Дети с закрытыми глазками выбирают по 2 (а потом по 3) детали, соединяют их разными способами и фантазируют, на что может быть похоже это соединение.

4. Графические упражненияВ стране ЛЕГО объявлен конкурс на лучший рисунок. ЛЕГО-друг предлагает детям нарисовать 2 понравившиеся скрепленные формочки.

5. Задание на развитие памяти

ЛЕГО-друг. А сейчас я приготовил для вас еще более трудное задание. Смотрите, какая у меня красивая башня! Кто сможет сделать такую, используя 3 формочки разных форм одного цвета, два одинаковых скрепления и одно разное?

Постройка может, например, выглядеть так: к овалу с глазками на все кнопочки прикреплена шляпка, на шляпку прикреплен клювик. Но прикреплен следующим образом: на две кнопочки правой стороны, а скошенная часть развернута вправо.

6. Классификация

ЛЕГО-друг предлагает вам узнать, кто самый быстрый и самый внимательный. На столе лежат карточки с контурным изображением ЛЕГО-формочек. Ребенок вытаскивает карточку, называет ее. Ему нужно быстро найти среди рассыпанных деталей ЛЕГО свои формочки (нарисованные на карточке) и построить из них волшебные пирамидки – красную, синюю, зеленую и желтую. Необходимо учитывать цвет и форму. Таким образом, дети делают 4 разные постройки.

Педагог. А теперь, ребятки, пофантазируйте с ЛЕГО-другом, кто может жить в волшебных башнях.

7. Выполнение словесных инструкций Игра «Послушай и сделай» Игра проводится по аналогии с занятием 3, только с формочками.

8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речиЛЕГО-друг предлагает детям, используя ЛЕГО-формочки, выполнить различных сказочных животных, которые могли бы жить в волшебной ЛЕГО-стране. Беседа с детьми до и после конструирования о их постройках, опираясь на примерные схемы 5, 6 (с. 36).

9. Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые ЛЕГО-животные. Мы оставим их в волшебной ЛЕГО-стране. Сейчас сфотографируем их на память, а дома вы сделаете рисунки.

Занятие 6

Продолжение темы «Волшебные формочки»

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО; с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры. Карточки, на которых изображены разнообразные ЛЕГО-формочки, 2 вертушки, на диске одной изображены контуры формочек, а на второй – 4 основных цвета.

Ход занятия

Читать дальше