Алла Красавцева - Дети 2+. Инструкция по применению

• Пусть берет любимую игрушку с собой, пока есть необходимость, договоритесь об этом с воспитателем.

• Отвлеките малыша, собирающегося плакать, разговорами о том, что вы опять забыли, где должна стоять его сменка или как зовут эту девочку, подружку, имя которой вы «случайно» вдруг забыли.

• Если уж буксует или вы буксуете и не можете внутри сами успокоиться, то лучше сменить пластинку, а точнее человека, приводящего ребенка в садик. Договоритесь с няней, которую хорошо знает малыш, и которая согласится со всеми предыдущими пунктами выше, чтобы действовать так же, как и мама, или попросите папу, бабушку отвозить какое-то время ребенка с теми же условиями.

• Любите своего малыша. Пункт, надеюсь, не актуальный для вас в силу безоговорочной любви и веры в своего ребенка и так. Это безотказное средство рано или поздно все равно поможет справиться с любой задачей обоим – и маме, и малышу.

Не секрет, что у маленьких детей потребность в тактильных поглаживаниях, прикосновениях очень велика. Массажные игры снимают мышечные спазмы, убирают усталость, закладывают доброжелательную программу на уровне отношений малыша с миром людей. Это своеобразная культура невербального общения.

Сегодня мы все спешим овладеть миром, в том числе информационным, поэтому нам некогда больше развивать детей в чувственную сторону познания. Чем это грозит? Да как минимум, отсутствием навыков эмпатии (эмоционального соучастия, сочувствия, симпатии), сопереживания и высокой конфликтностью – вот неполный список последствий.

В нашем уютном мире «Дети 2+» нашлось место для сенсорной комнаты. Тактильные ощущения, звуки природы и животных, дидактические лабиринты, свето– и водные установки, радующие глаз и слух малыша, остеопатическая дорожка из камушков, шишек, гречи и других натуральных материалов, звездное небо и сухой бассейн с разноцветными шариками – все это не просто инструменты для развития сенсорных ощущений ребенка, но и еще хорошая аллегория. С детства необходимо формировать культуру тактильных взаимоотношений.

В этой уникальной сенсорной комнате – пространстве тактильных открытий, а также месте психологической разгрузки после занятий – ребята с удовольствием осваивают любимые всеми потешки, пальчиковые игры (2–3 года) и прибаутки (4–5 лет).

Сенсорную комнату сегодня называют зоной релаксации, но по своей сути, конечно, использовать ее можно и нужно не только для достижения успокоения и расслабления после занятий, но и самостоятельно для достижения стимулирующего, тонизирующего и развивающего эффекта.

Вся изюминка и секрет эффективности – в сочетании таких стимуляторов и факторов воздействия, как

• свет и цвет

• тактильные ощущения

Итак, разбираемся, на какие рецепторы воздействуют эти обозначенные выше факторы:

Внимание!

• цветотерапия, светотерапия – на зрение.

Яркие цвета – это возбуждение, раздражение, стимуляция. Мягкие – успокоение, релакс, снятие напряжения.

С точки зрения здоровья, частицы света поддерживают ритм суточных колебаний и, как результат, повышают иммунную систему ребенка. Всем известно влияние красного цвета: стимуляция, повышение всех обменных процессов и тонуса.

• звуком воздействуем на слух: звуки природы – умиротворение и покой, музыка, создаваемая механически с разной тональностью и ритмом – возбуждение и стимуляция.

• при помощи тактильных ощущений мы воздействуем на рецепторы.

Разные ощущения, от мягкости, нежности, рельефности до покалывания, надавливаниия, от покоя до возбуждения соответственно. Физическое последствие: снятие мышечных спазмов и напряжения, стимуляция кровообращения.

• ароматерапия известна с давних времен своим воздействием на обоняние и быстрым попаданием в кровоток, а с ним – к нужному органу. Использование эфирных масел с бактерицидным, противовирусным, релакс и стимулирующим эффектами давно стало не просто модным направлением в теме СПА для взрослых, но и приносит пользу в вопросах профилактики и сохранения детского здоровья прямо во время занятий.

Почему Дети 2+– это вам не детский садик?:)

В нашем детском пространстве нет школьных парт, привинченных намертво к полу и стройными колонками выстроенных во главе с доминирующим главным столом учителя… наклейками можно украшать не только листы бумаги, но и клеить их на окно или стенку в классе; стены детского туалета – место, где маленький Трубочист и Зубочист (спа-координатор, врач по образованию, посещает ребят для увлекательных бесед, игр и путешествий в мир здоровья и ухода за собой, в том числе зубками) может оставить свое послание Умывальнику:), а также прочитать послание и от него: «Мойте руки перед едой».

Мы специально оборудовали пространство детского центра так, чтобы мебель была мобильная, парты и стулья легко передвигались самими ребятами, чтобы сидеть можно было и в кружок, и полукругом, и стройными рядами – в зависимости от того, какая атмосфера нам нужна, какую цель и социально-психологическую задачу мы задаем!

Ковры наши рукотворные, связанные по старинке крючком, мы любим их за особую русскую стилистику и за их предназначение: бывают случаи, когда мебель и стулья вообще не нужны, тогда мы сидим на приятных домашних ковриках!

В такой атмосфере первой демократии:) и учета социально-психологической задачи малыш точно усваивает, что в жизни бывают разные ситуации, что он имеет право на комфорт и на творчество, а также понимает, что его ценят и уважают без формулы «доминирующий учитель и подчиненные ученики».

Везде на игрушках мамы сейчас ищут заветные подсказки: развивает мелкую моторику, интеллект, речь и т. д. Идея раннего развития – больше не просто модный тренд быть впереди планеты всей, а жизненная необходимость в условиях высоких скоростей, глобализации и раннего профессионального ориентирования.

Мелкая моторика дошкольников – это не просто миф педагогов и психологов или тех же производителей детских игрушек. Это действительно доказанный факт: совокупность скоординированных действий систем – мышечной, нервной, костной и зрительной – приводит к гармоничному развитию малыша!

Ведь по большому счету мы мало что делаем руками: ручной труд сегодня заменили машиной, грядки – овощными прилавками. Мы пылесосим, блендерим, не стираем руками, не замешиваем тесто, ну, или не все из нас это делают при обилии кулинарного изобилия, не сортируем больше овощи и фрукты в общих корзинах продуктового магазина в поисках картошки получше, помидора посочнее – все для нас готово!