Наталья Ветлугина - Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

На утреннике обязательно звучат песни в исполнении детей. Их содержание должно отражать идею праздника.

Советские композиторы (М. И. Красев, Ан. Н. Александров, Е. Н. Тиличеева, В. П. Герчик, Т. П. Попатенко, В. И. Витлин и др.) создали много хороших праздничных песен, доступных для исполнения детьми. Звонкие, веселые, с удовольствием исполняемые каждым ребенком, они усиливают ощущение праздника и радости. В этих песнях поется о нашей великой Родине, о В. И. Ленине, о Советской Армии, о маме и бабушке, о природе и обо всем том, что окружает. Так, для подготовительной группы можно рекомендовать песню «Про нашу Советскую Родину» А. Н. Пахмутовой. Песню можно использовать на празднике Октября, 1 Мая, а также на празднике Советской Армии.

Много хороших песен написано советскими композиторами о В. И. Ленине. Лучшие из них образуют музыкальную Лениниану и входят в золотой фонд советских детских песен.

Среди песен о В. И. Ленине следует выделить лирическую задушевную «Песню о Ленине» композитора М. И. Красева на слова Т. А. Спендиаровой, «Ленин с нами» композитора 3. Л. Компанейца на слова О. И. Высотской. Эта песня может исполняться на празднике 1 Мая и особенно в день рождения В. И. Ленина. В песне выражена забота Владимира Ильича о мирном будущем наших детей и детей трудящихся всех стран мира. Написана она в форме праздничного, торжественного марша.

В программе праздника Октября торжественно звучит песня «Ленин на параде» А. Н. Фаттаха на слова В. И. Викторова. Это бодрая, энергичная по характеру, написанная в ритме марша песня о военном параде на Красной площади. Она доступна детям для исполнения, поется с подъемом.

Гармонизация, ведущаяся на стаккато, акценты, имеющие синкопирующий характер, четкий ритм — все это придает ей характер торжественного марша. Ритмическая фигурация в начале и конце каждого музыкального периода вносит особую четкость и законченность. Песня вызывает у детей радость от самого начала ее исполнения.

Кроме указанных, существует еще немало хороших праздничных песен, заслуживающих рекомендации для использования в работе с детьми. Они напечатаны во многих сборниках.

Важнейшим критерием отбора музыкальных произведений для детей служит идейно-воспитательная и художественно-музыкальная значимость. Тщательно подготовив музыкальное произведение к исполнению, педагог знакомит с ним детей, предварительно рассказав им о его содержании в яркой и эмоциональной форме.

В репертуаре исполняемых на празднике песен всегда желательны народные песни, и особенно любимые детьми песни из их обычного репертуара. Знакомые детям песни исполняются легко, уверенно, и в день праздника они звучат особенно выразительно и воодушевленно.

Дети могут петь их хором, с запевалами-солистами или небольшой группой запевал. Пение детей может сопровождать выступление небольшой танцевальной, хороводной группы или игры.

Фортепианное сопровождение всех исполняемых детьми песен требует сдержанности звучания и интерпретации в соответствии с художественным образом и эмоциональным характером песни — торжественной или веселой, игровой, лирической или маршевой.

Уже вступление к песне обычно эмоционально настраивает детей, дает им возможность почувствовать ее характер и стимулирует выразительное пение.

Если песня исполняется одновременно двумя-тремя группами, то желательно, чтобы хором управлял дирижер. Им может быть поющий и обладающий музыкальностью воспитатель одной из старших групп.

Не только пение, но и многие другие номера праздничной программы исполняются под музыку.

Все отобранные для праздника музыкальные произведения, которые будут сопровождать пляски, хороводы, игры детей, требуют от музыкального руководителя выразительного и высокопрофессионального исполнения, подчеркивающего эмоциональный, своеобразный характер музыки — плавный, задорный, хороводно-образный.

Каждая музыкальная миниатюра, сопровождающая движения детей, должна вызывать у них соответствующие эмоции, настраивать на определенный ритм, активизировать творческо-исполнительские возможности каждого ребенка. Все это возможно при условии тщательной подготовки музыканта-педагога к исполнению всех музыкальных произведений, звучащих на празднике, не допускающих ошибок, неточностей музыкального текста, исполняемых свободно, выразительно и, конечно, лучше всего наизусть. Те же требования предъявляются к музыкальному сопровождению театрализованных представлений — кукольного театра, инсценировок и т. д.

Итак, в течение всего праздника музыка «ведет» программу: воодушевляет и успокаивает детей, заставляет их радоваться и переживать — находит отклик в душе ребенка.

В этом эмоциональном, непосредственном воздействии музыки ее огромное значение, величайшая воспитательная сила, обращенная к душе и сердцу ребенка.

Систематическая подготовка с детьми праздничного музыкального материала определяется четко составленным перспективным планом работы по музыкальному воспитанию.

В «Программе воспитания в детском саду» на каждый квартал указываются песни, игры, танцы и упражнения, соответствующие по своему содержанию приближающемуся празднику. Перспективный план, составленный на основе требований программы, позволяет своевременно распределить для разучивания с детьми праздничный музыкальный репертуар. Тем самым создаются условия для постепенной подготовки этого репертуара без ненужной спешки и утомительных для детей внеочередных занятий.

Помимо предусмотренных программой музыкальных произведений для праздников, может быть разучен и дополнительный материал, который должен соответствовать теме праздника, обладать художественными достоинствами и быть доступным для исполнения детям данной возрастной группы. Это могут быть короткие характерные танцы — зайчика, лисицы, кукол, петрушек и т. п., исполняемые индивидуально или небольшой группой, а также небольшие сценки и инсценировки.

Весь материал, намеченный в перспективном плане, размещается в календарном и входит в содержание регулярных музыкальных занятий (фронтальные занятия, небольшими группами, индивидуальные занятия).

На фронтальных музыкальных занятиях разучиваются песни, танцы, игры, упражнения, в которых участвуют все дети данной возрастной группы. В содержании занятий, проводимых с небольшими группами (6—8 детей), намечается соответствующий музыкальный материал. Например, к празднику 1 Мая готовится украинский, белорусский, эстонский танцы, к празднику новогодней елки — танец снежинок, льдинок, петрушек и т. д. Кроме того, небольшими группами разучиваются инсценировки, различные сценки и другой материал, включенный в программу праздника.