Татьяна Стробыкина - Игры и упражнения для самых маленьких

С каждым занятием отодвигайте игрушку все дальше и дальше.

Так вы стимулируете ребенка к первым самостоятельным шагам вдоль бортика кроватки или вдоль дивана.

Постучим

Малыш сидит на полу. Поставьте перед ним перевернутые кастрюли — большую и маленькую. Возьмите деревянную ложку и покажите, как ею стучать по кастрюлям. При этом ритмично приговаривайте: «Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!»

Затем вместо кастрюль поставьте другие предметы, дайте другую ложку, используйте металлический поднос. Хорошо, если вы найдете металлофон.

У малыша развивается музыкальный слух, чувство ритма и совершенствуется умение действовать руками.

Одеваемся и раздеваемся

При раздевании можно потренироваться в освоении навыка выполнения просьб. Скажите ребенку: «Дай ножку. Молодец! Теперь дай другую. Умница!» Позже он должен понимать фразы: «Подними ручки», «держи рукав». Чтобы освоить просьбу «подними голову», я своим детям долго говорила: «Где потолок?» Вы можете сами придумать свои соответствующие «отвлекалки», чтобы как можно меньше корить и ругать малыша.

Бах! — кидаем

Дети любят кухонную посуду. Не ограничивайте малыша, если это безопасно.

Возьмите самую большую кастрюлю. Поставьте ее на расстоянии метра от сидящего ребенка. Разложите перед ним погремушки и другие предметы. Сядьте сзади него. Взяв игрушку, бросьте ее в ведро. Скажите: «Бах?!» Затем возьмите следующую игрушку и бросьте. Также скажите: «Бах?!»

Предложите малышу бросить игрушку. Даже если он не попадет, обязательно похвалите его. Помогите, если это требуется. Затем кастрюлю можно отодвинуть подальше, игрушки взять другие, например кубики или столовые приборы, и придумать новую игру. Например, кидать игрушки в ведро с водой.

Игра развивает слух, совершенствует движения рук, развивает самостоятельность.

Пирамидка

Вам понадобится пирамидка — лучше надувная или пластмассовая. Разберите ее и наденьте только одно кольцо. Сидящему на полу ребенку покажите основание с одним колечком. Дайте ему поиграть с ней по-своему. Затем возьмите любое другое колечко, просуньте палец в дырку и скажите: «Ды-ы-ырочка». Затем медленно наденьте колечко на стержень. Возьмите следующее колечко, опять покажите малышу дырку, повторите несколько раз слово «дырочка» и наденьте кольцо на стержень.

Через некоторое время спросите, держа колечко в руке: «Где дырочка?» Если малыш не ответит сам, возьмите его указательный пальчик и проденьте в дырку. Похвалите ребенка. Это первый этап знакомства с пирамидой. Затем вы предлагаете разобрать ее.

Малыш знакомится со словами: «дырочка», «сними», «надень». Развивается согласованность движений правой и левой руки (фото 68).

Фото 68

Игра с крупами

Проводим эту игру с того момента, когда малыш перестал брать в рот все подряд. А это будет быстрее, если вы будете давать ему то, что можно брать в рот и грызть (лук репчатый, картофель, морковь, сырой кабачок).

Малыш сидит за своим маленьким столом. На пластиковую салфетку или поднос положите немного вареного риса (гречки, хлопьев, изюма). Посмотрите — что он будет делать: трогать руками, пересыпать, выбрасывать или класть в рот. Постепенно он научится перекладывать по рисинке из одной миски в другую, из одной ручки в другую.

Развивается тактильная чувствительность и согласованность движений рук. Эта игра — подготовка к песочнице и к играм в воде, так как сначала легче научиться пересыпать крупы, а потом переливать воду из стакана в стакан.

Рисование фломастером

Вам понадобится толстый фломастер (а еще лучше — маркер) зеленого, синего, красного или фиолетового цвета.

Малыш сидит на полу, широко расставив ноги. Положите перед ним лист бумаги как можно большего размера. Можно использовать для этого куски обоев. Затем возьмите фломастер, вложите в правую ручку ребенка и проведите прямую линию на бумаге. Увидев след, оставленный фломастером, ребенок свободной рукой попытается схватить линию, при этом он выпустит фломастер из правой руки.

Похвалите малыша: «Как хорошо нарисовал, умница моя». Затем дайте ребенку фломастер другого цвета и опять нарисуйте линию.

Трудность для малыша заключается в том, чтобы держать фломастер под углом к бумаге. Сообразив, что именно этот предмет оставляет след на бумаге, малыш сам будет пытаться провести линию по листу. При этом он может прикладывать фломастер к бумаге плашмя. Результат игры-занятия считается положительным, если ребенок вместе со взрослым провел несколько линий, заметил след, оставленный фломастером (рассматривал его или пытался взять). Игра длится несколько минут.

Ваш ребенок может быть безразличным к фломастеру какого-то определенного цвета, поэтому попробуйте заменить его другим. У некоторых детей данного возраста наблюдается избирательное отношение к цвету.

В процессе данной игры дети знакомятся с фломастером, учатся проводить линии на бумаге, замечать их. Совершенствуются движения рук, ребенок знакомится с последствиями своих действий.

Сам попробуй достать

Возьмите крышку от кастрюли, привяжите к ней веревку длиной около метра. Другой конец веревки привяжите к бортику кроватки. Покажите ребенку крышку, дайте ему поиграть с ней. Поощряйте его сосредоточенность. Затем уберите от малыша крышку, просунув ее между перекладинами кровати и сказав: «Ой! Где же она?!» Пусть малыш достанет крышку за веревку. Покажите ему, как просунуть ее между перекладинами.

Из одной в другую

Для начала дайте малышу большую картонную коробку, в которой хранятся небольшие по размеру предметы. Затем дайте пустую коробку, и пусть он перекладывает эти предметы из одной коробки в другую. Вы сами увидите, как ему это понравится.

По мере развития ребенка уменьшайте размеры коробок, пока они не достигнут 20 кв. см, и, соответственно, уменьшайте размеры предметов. Следите, чтобы он не брал их в рот!

Когда малыш научится манипулировать с предметами в маленькой коробке, другой рукой он будет держать саму коробку. Так развивается согласованность движений рук, при этом одна из рук будет главной.

Игра способствует речевому развитию ребенка.

Сквозь туннель

Если у вас есть чистые картонные коробки, сделайте из них туннель для малыша, чтобы он по нему ползал. Зовите его, заглядывая через другой конец, хвалите, запускайте вместе машинки или тележки, катайте мяч по туннелю.

Игра формирует чувство безопасности у ребенка. Ему важно быть уверенным, что мир остается неизменным даже тогда, когда он его не видит.