Коротыш Сердитый - Прекрасное далеко

– Кхм, кхм, – покашляла леди Клейтон, – ты уже все сделала, девочка? Если так, но нужно было поднять руку и сообщить мне об этом.

– Да, учитель. – Катя протянула тетрадь. – Пожалуйста.

– Хм… – Педагог быстро пробежала текст глазами, – все без ошибок. Молодец. – Похвалила она и заметила рисунок. – Так, а это что?

– Это единорог. – Просто сказала Катя, накрывая листок рукой, но механодендрит педагога ловко схватил ее творчество и леди Клейтон принялась внимательно разглядывать изображение.

– Лошадь-мутант. – Вынесла вердикт учитель и с подозрением посмотрела на девочку. – Где ты ее видела?

– Сама придумала. – Поникшим голосом ответила Катя. Начинается, подумала она.

– Что ж, воображение, это хорошо. – Учитель не выпускала рисунок из рук. – Это острие, вероятно, служит для нападения?

– Э-э, наверное. – Девочка даже чуть опешила от такого заявления. – Просто я подумала, что так будет красивее.

– Скорее всего, ты видела на картинке лошадей с Крига, в их подразделениях лошади носят подобные шлемы с пиками. – Сделала вывод Клейтон. – И забыла, решив, что сама придумала. Неосознанное действие работы подсознания. – Учитель сделала паузу. – Ты хорошо рисуешь. – Решилась она на похвалу.

– Пока еще не очень хорошо, учитель. – Возразила Катя.

– До портретного сходства с оригиналом далековато, согласна, но потенциал явно есть. – Клейтон вернула рисунок. – Раз ты справилась с заданием, то можешь рисовать дальше, только не отвлекай соседа.

– А можно я домой пойду. – Попросила Катя. Сидеть несколько часов в школе ей ну вот никак не хотелось и чиркать в тетради тоже. Интерес к рисованию пропал. А ну как учитель увидит в ее картинке что-нибудь еретическое? Не дай Бог так облажаться и все запороть, когда опасность вроде бы миновала.

– Что значит, пойду домой?! – не поняла учитель. Да и все остальные слегка обалдели от такого заявления.

– Я тут недалеко живу, третий уровень, секция два «е», квартира двадцать четыре. – Продолжила Катя. – Вы мне дайте задание на дом, я завтра принесу.

– Хм, задание на дом, значит. – Техножрица явно о чем-то задумалась. – Подожди, мне надо обсудить это с директором.

В это время прозвенел сигнал – первый урок закончился. Дети повскакивали с парт, но леди Клейтон властно провела рукой по классу.

– Всем сидеть на своих местах! – ее динамик усилил звук. – Сигнал подается для учителя, не для вас!

Некоторые ученики неохотно вернулись за парты. В коридоре уже послышался визг бегущих на перемене детей и самым непоседливым дико хотелось присоединиться. Клейтон же не обращала никакого внимания на их желание – она повернулась к Кате.

– И ты знаешь дорогу домой?

– Я запомнила. – Пожала та плечами.

– Вот так сразу?

– У меня очень хорошая память.

– Вот как? Тогда ответь мне на один вопрос – каково мое звание в иерархии Ордена?

– Вы – техножрица второго класса, леди Клейтон. – Вот не могла она не ввернуть. Язва, что с нее возьмешь. Катя сначала брякнула, а потом сообразила, что делать это явно не стоит. Впрочем, учитель то ли не заметила ее сарказма, то ли предпочла не заметить.

– Хм, верно. – Учитель смотрела на необычную девочку сверху вниз. – Но я еще не сказала твердое «да» и не отпустила тебя, тем более одну. Ребенок посередине улицы в разгар рабочего дня, один, представляет собой лакомую цель для всевозможного отребья и бандитов. К тому же твоих родителей все равно не дома.

– У меня мама сидит с братиком, она бы меня забрала пораньше из схолы. – Нашла выход Катя. – Отправьте ко мне домой мистера Франка, он скажет маме, что я освободилась и она за мной придет.

– Разумный довод. – Шестеренки в голове Клейтон закрутились еще быстрее. – Возможно, мы так и поступим. Возможно. – Повторила она. – Сейчас все могут быть свободны. – Непоседы вскочили. – После сигнала всем собраться в кабинете и сидеть на своих местах.

Дети со спринтерской скоростью рванули на выход, а учитель продолжила беседу с Катей.

– Как тебя зовут, девочка?

– Кэтрин Крамер.

– Вот что, Кэтрин. – Учитель посмотрела на заднюю парту, где Джана также закончила свою работу и сидела тихо. На ее счастье Оприн свалил в коридор одним из первых. – Сейчас я проверю задание у остальных и решу отпускать вас троих домой по домам или нет. Согласись, что трое детей – это уже группа, к которой можно приставить кого-то постарше и отправить с дроном.

– Да, учитель.

– Посиди пока на месте, будь умницей. – Тут бы Клейтон улыбнуться, но на ее лице дыхательная маска, которая не факт, что снимается. Катя разглядела питательные трубки, идущие из маски, которые исчезали где-то за спиной учителя.

Педагог проверила работу Джаны, хмыкнула, но кивнула головой, потом направилась к Майлзу, который, хоть и выучил алфавит, но вот переписать текст правильно не смог, перепутав две буквы между собой. Леди Клейтон указала на его ошибки и предложила воспользоваться прописями, чтобы посмотреть чем именно отличаются друг от друга буквы «К» и «Х». Майлз обиженно посмотрел на Катю, как будто это она была виновата в том, что он ошибся. Девочка вздохнула – если этот заучка решит, что я хочу подвинуть его с пьедестала первого ученика, то у меня станет еще одним врагом больше. Хотя, в моем положении это вообще не так важно.

Пока ученики носились по коридорам десять минут, Клейтон уже связалась с директором и сообщила ему о двух способных ученицах в только что принятой ей сигне. Ну и про мальчика тоже не забыла.

– И что вы предлагаете? – спросил директор, мысленно обругав малолетнюю «ведьму». – Вы же понимаете, что если отпустить детей домой в нарушение всех правил, то ничем хорошим для нас это не кончится.

– Именно так, господин директор. – Техножрица разговаривала вежливо, активировав систему передачи эмоций через голос. – Ни о каком досрочном окончании урока и речи быть не может. Я же хочу получить у вас разрешение проверить их знания. Выдать каждому персональное задание и на время отделить от всей остальной сигны, чтобы они не отвлекались. У вас есть отдельное свободное помещение?

– Каморка уборщицы. – Юморнул директор, но Клейтон не поняла.

– Если там есть хотя бы два стола и три стула, то она вполне подойдет.

– Я пошутил. – Объяснил Вольф. Он задумался. В принципе, техножрица не просит ничего такого особенного – иногда в схолу приходили дети, с которыми родители занимались самостоятельно. В основном они были чадами мелких служащих администратума или же начальников каких-нибудь небольших служб Ордена, где использовался документооборот. Например, кладовщиков или же снабженцев. И первый год обучения им откровенно было нечего делать, только повторять следом за остальными уже усвоенную программу. Создать из них продвинутую сигну тоже не получалось – детей таких было мало, чтобы объединять их в одну группу. Даже эта троица – уже много. Хотя как сообщили директору, в двух параллельных сигнах тоже есть одаренные дети – два мальчишки и девчонка. Так почему бы их всех не отдать леди Клейтон? Она может одновременно вести урок для балбесов и объяснять новый материал умным ученикам. Получится своего рода ускоренное обучение, а это на руку директору. Чем скорее ведьма свалит из схолы в техникум, тем лучше для него. Нужно обсудить эту идею с завучем.