Коротыш Сердитый - Прекрасное далеко

– Хорошо, леди Клейтон, я подумаю, что можно сделать. Пока же просто дайте им еще одно задание. Возможно вскоре у вас добавится учеников.

– То есть эти дети – не исключение? – тут же догадалась механикус.

– Да. – Кивнул директор. Видеосвязь была четкой и стабильной и каждое его движение, пусть и машинальное, было легко заметно. – Создать из них отдельную сигну вряд ли получится, но хотя бы занять чем-то на время, чтобы не маялись бездельем. Если смогут освоить учебную программу гораздо быстрее, чем остальные, то это в первую очередь будет ваша заслуга, леди Клейтон.

Глаза учителя натурально засверкали от предвкушения будущей работы.

– Если они смогут сдать экзамены досрочно и получить высокий балл от комиссии, то я с удовольствием приму их в техникум для дальнейшего обучения.

– Как видите, это в ваших же интересах. – Директор был доволен, что перевалил проблему на чужие плечи. – Пока же занимайтесь по плану. – Он отключился, потому что подали сигнал к началу следующего занятия.

Вольф вызвал завуча и когда тот вошел, то сразу же пересказал ему весь разговор.

– Вот как? – удивился тот. – Значит, ты хочешь посадить их всех отдельно?

– Чем меньше ведьма будет контактировать с большим количеством людей – тем лучше. – Произнес директор. – Ты говорил с ее родителями?

– Да. – Не моргнув глазом соврал завуч. – Они сказали, что девчонке нельзя пугаться и нервничать. Каким-то образом она усиливает свой страх и транслирует его на человека. Может и по площади ударить, но тогда эффект меньше. – Архимагос дал разрешение сказать директору часть правды, потому что руководитель должен быть в курсе способностей своих учеников. – Так что твоя идея пришлась как раз кстати. Меньше народу – больше кислороду. – Завуч засмеялся. – Быстрее вольется в коллектив, заведет дружбу и знакомства, глядишь и оттает. А среди множества учеников она будет только больше зажиматься и копить в себе ненависть. Оно нам надо?

– Нет. – Мотнул головой Вольф, после чего посмотрел на Тека. – Способные ученики в других начальных сигнах есть?

– Про тех троих я тебе уже докладывал. – Тут же ответил завуч. – Потенциально еще пятеро, но… там пока не все ясно. Двое могут не потянуть. С ними занимались, но мальчишки слишком часто отвлекаются и много пропускают мимо ушей.

– Это сейчас им не интересно слушать о том, что они и так уже знают. – Заметил директор. – И все же одиннадцать человек. В принципе неплохо. И где мне их всех посадить?

– В подвале. – Просто сказал завуч.

– Шутишь?

– Нисколько. Рядом с библиотекой есть два пустующих помещения – в одном хранятся старые несписанные вещи. Парты там сломанные, стулья, столы, доски из кабинетов. Освободить их от мусора и можно там проводить занятия. Опять же вентиляцию надо починить…

– А где взять финансирование? – перебил завуча директор.

– Там же, где я взял новых учителей. – Фыркнул Тек. – У Ордена полно талонов, которые лежат без дела. Я поговорю с приятелем, думаю, он сможет поговорить с кем надо, чтобы обеспечить материальной базой перспективных учеников. Это ведь в первую очередь самому Ордену и нужно.

– А что если нет? – как-то грустно спросил директор. – Что если обычные исполнители для них важнее?

– Лучше держи свои мысли при себе. – Тихо произнес завуч и показал пальцем в потолок. Директор его хорошо понял, а Тек продолжил уже громче. – Ну, как тебе идея? Я сейчас же свяжусь с Толленом.

– Действуй. – Разрешил директор. – И подготовь мне список учеников. Если кто-то из них не потянет, то мы всегда сможем перевести его назад.

– Легко. – Кивнул завуч, вставая со стула и выходя из кабинета. Ему стоит сделать всего один звонок, чтобы все вокруг закрутилось в нужную архимагосу сторону.

Катя просидела в схоле до вечера, пока ее не забрала мама. Занималась всякой фигней – рисовала, исписала всю пропись и показала результат учителю, произвела самые простейшие арифметические действия с числами до десяти. Впрочем, Джана и Майлз занимались тем же, при этом мальчишка явно сек в математике и тут посрамил Катю в скорости решения примеров. Хотя она не особо и напрягалась, но тот, видимо, решил, что она выступает в роли сильного конкурента, вот и выпрыгивал из штанов, придумав самому себе состязание. Наверное, это в мужской природе – везде быть первым. Катя совершенно не хотела его позорить, да и не собиралась, он сам себе придумывал проблему на пустом месте.

На следующий день, когда мама поцеловала Катю в макушку и направила в сторону дверей схолы, девочка поймала на себе чей-то взгляд. Она завертела головой, но так и не обнаружила наблюдателя. Списав все на нервы, Катя мысленно пожала плечами и подошла к откатным дверям схолы, которые находились в открытом положении – ученики толпой валили на занятия, как вдруг ощутила за спиной какую-то крупную массу. Она резко обернулась и увидела невысокого человека, можно сказать коротышку, квадратного и неуклюжего. Он подошел к ней слишком близко и Катя смогла его хорошо рассмотреть – одетый в военную форму для гражданского ношения, он никакого внимания не обращал на спешащих учеников, самые высокие из которых могли его затоптать. Но вот почему-то уступали дорогу. Коротышка словно ледокол проделал в толпе проход и вскоре исчез внутри здания. Катя сама не поняла, почему до сих пор стоит столбом возле дверей и смотрит ему вслед. Пока ее не толкнули и девочка не очнулась. Она пожала плечами, на этот раз физически и потопала в кабинет своей сигны. Однако внутреннее чувство подсказывало ей, что она с этим коротышкой еще увидится, была такая уверенность. Катя прошла в класс и уселась за парту, достала тетради и принялась ждать урока. Оприн был уже здесь и теперь докапывался до какого-то мальчишки с первого ряда. При виде Кати он как-то потух, свернул разговор и сел на свое место. Похоже, ее он реально побаивался. Ну, если сунешься ко мне, я тебе устрою, подумала девочка, разглядывая одноклассников.

Пришел Майлз, плюхнулся на свое место и с вызовом посмотрел на Катю. Она ему мило улыбнулась, отчего пацан смутился и резко отвернулся. Следом за Майлзом в кабинет вошла учитель и все ученики, которые присутствовали, повскакивали со своих мест.

– Сидите, урок еще не начался. – Махнула рукой леди Клейтон и посмотрела на последнюю парту. – Норингтон еще не пришла?

– Нет, госпожа учитель. – Автоматически ответила Катя.

– Что ж, подож… а вот и она. – Педагог повернулась к девочке, которая вдруг оказалась в центре внимания. Скромная по своей натуре Джана сбилась с шага, потом вообще замерла и со страхом смотрела на Клейтон.

– Крамер, Андерсон, собирайтесь, будете заниматься отдельно. Норингтон, тебя это тоже касается.