Валентина Горчакова - Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет

Как взрастить ее в малыше, чтобы он стал собой, восприняв в нужное время все необходимое и лучшее извне? Читайте в последующих книгах серии. Потому что быть собой – это и есть самое большое счастье!

Что нужно измерять у ребенка от четырех до семи лет?

Целостность границ «Я». Произошло ли рождение «Я» в кризис трех лет? Возникла ли у ребенка базовая автономность, самостоятельность в действиях? Или сформировалось чувство вины и сомнений в себе?

Тест природных дарований и связанных с ними предназначения, смысла жизни, миссии. Все это открывается ребенку в пять лет через любимые сказки или предпочитаемые образы телеэкрана.

Креативность как способность привносить в жизнь или в деятельность что-то новое либо создавать что-то принципиально новое.

Нравственность как способность к нормативному поведению и основе физического здоровья.

Особенности мыслительных операций и общий уровень интеллекта.

Особенности социальной адаптации или дезадаптации.

Наличие эмоциональных проблем , которые могут тормозить развитие.

Как это измерять?

Самый эффективный способ тестирования – это прямое, включенное, компетентное наблюдение. При этом вы должны быть в нормальном эмоциональном состоянии, хорошо адаптированы и защищены: не испытываете стресса, больших тревог и непреодолимых волнений, относительно здоровы, обеспечены всем необходимым и не одиноки.

Но если в силу описанных выше причин:

нарушены нормальные, приемлемые эмоциональные отношения и связи внутри семьи;

потеряна эмоциональная связь с ребенком;

нет единого мнения по воспитанию ребенка в семье;

нет ощущения понимания своего ребенка;

нет уверенности в правильности своих действий по отношению к ребенку;

есть противоречия в вашем отношении к ребенку -

стоит прибегнуть к простым и очень действенным инструментам.

Тест «Отметь себя»

На чистом листе бумаги формата А4 на 2/3 листа изображен круг.

Покажите лист ребенку. Скажите, что круг – это детская площадка. Попросите его отметить (точкой, галочкой, крестиком, рисунком, значком или как-то еще) себя на этом листе бумаги.

Если ребенок обозначает себя:

точкой – низкая самооценка;

галочкой – легкость, стереотипное воспитание;

крестиком – агрессия, аутоагрессия;

рисунком – художественные способности;

как-то по-другому – креативность.

Если на листе он расположил себя:

в круге – целостность границ «Я»;

за кругом – недостаточная общительность, социальная дезадаптация, неопределенность «Я», нет самостоятельности, автономности;

в центре – эгоцентризм, демонстративное поведение, чрезмерное внимание к ребенку. Возможно, талант, одаренность;

на границе – нарушение границ «Я» (насилие или навязанные действия).

Поделите круг на 4 сегмента линиями по горизонтали и вертикали. Посмотрите, в какой части круга ребенок отметил себя?

в верхнем правом углу – возвышенность, эмоциональность, образное мышление;

в левом верхнем углу – абстрактное мышление;

в нижнем правом углу – низменность чувств, конкретное мышление;

в нижнем левом углу – неосознанность.

Побеседуйте с ребенком.

Из практики

Олеся, 7 лет. Поставила галочку в верхнем правом сегменте круга, что говорит о возвышенности, эмоциональности.

– Почему здесь?

– Я такая, как все. Я не очень умная. Не очень талантливая.

– Почему галочка?

– Это птичка.

– А птица, она какая?

– Красивая. Зоркая. Все видит.

Вывод: границы «Я» у ребенка не нарушены. Эгоцентризм преодолен.

Тест на самые яркие врожденные качества (характеристики).С ними связаны способности ребенка.

Вы в магазине мягких игрушек. Ребенок может выбрать себе на память только одну из семи: ангелочек, чертенок, Барби, Железный человек, Гарри Поттер, Вождь краснокожих, Бэтман.

Интерпретация:

Ангелочек – искренность;

Чертенок – агрессия;

Барби – любовь;

Железный человек – активность, напористость;

Гарри Поттер – фантазия;

Вождь краснокожих – лидерство;

Бэтман – смелость.

Тест на определение ведущих социальных чувств, чувств по отношению к людям вообще, к миру, к социуму, окружению. Предложите ребенку роль в кино. Какую он выберет?

Принц/Принцесса – любовь к людям;

Инопланетянин/Лунтик – одиночество (возможно, творческое), ориентация на другую цивилизацию;

Президент – желание командовать, руководить, влиять, волевые, лидерские качества;

Машенька/Настенька – коллективизм, простота общения;

Антошка – внутренняя свобода, свобода от условностей;

Волшебник – способность притягивать внимание, интерес к публичной жизни, звездность;

Сказочник – интерес к историям и умение их создавать, писать, изображать.

Тест на общий уровень интеллекта

Попросите ребенка сказать первое пришедшее на ум слово. Пусть назовет связанную с ним ассоциацию и говорит до повторения или пока он сам не остановится.

Из практики

– Гроза (конкретное мышление).

А теперь ассоциация со словом «гроза»?

– Ветер.

Дальше, ассоциация со словом «ветер»?

– Трава.

И далее до бесконечности.

Если ребенок называет семь (плюс/минус две) ассоциаций – это нормальный уровень интеллекта. Больше – одаренность. Меньше – низкий уровень интеллекта. Возможно, задержки в развитии.

Знайте, есть два типа ассоциирования:

линейное ассоциирование – когда одна ассоциация вытягивает другую;

веерное ассоциирование – когда ассоциации сыплются от одного, первого слова.

Линейное ассоциирование – последовательно-логичное мышление. Веерное ассоциирование – спонтанность.

Если ассоциации ребенка – это образы и картинки, у него образное мышление. Если его ассоциации – это действия (например, ругать), цвета, социальные роли (мама, пара, брат), предметы окружения (стул, стол) – бытийное мышление, недостаток образности. Недостаток образного мышления – это недостаток эмоционального развития ребенка. Проблемы эмоционального развития связаны со стрессами в детстве, «холодной» матерью.

Тест на нравственность как базу для физического здоровья ребенка

Скажите ребенку: «Ответь, что с ними делать? Быстро, не задумываясь. Кошка. Собака. Птица. Рыба».

Нормально, если ребенок говорит: «Гладить, кормить, отпустить». Это свидетельствует о наличии у него нравственного стержня, нравственной прокладки. Но могут быть и другие варианты ответов:

«Смотреть» – социальная пассивность, гиперосторожность.

«Защищать, любить» – гиперсоциализация, псевдовоспитанность.