Александр Носов - Хороший родитель

До трех лет ребенок учится и познает через движение и взаимодействие с предметами. Таким образом он удовлетворяет базовую потребность в безопасности. Если он знает, что и как работает, то мир становится ему понятным и чуточку прогнозируемым. От этого ребенок ощущает спокойствие и удовлетворение.

С шести месяцев до четырех с половиной лет у ребенка происходит развитие мозжечка. От функций мозжечка зависит способность стоять, ходить и бегать. Мозжечок полностью отвечает за мышечную память и координацию движений. Соответственно когда мозжечок формируется, то действия ребенка не скоординированы. Некоторые родители, требующие от ребенка поведения, как от взрослого, ошибочно считают, будто он что-то ломает, разбивает или пачкает специально, но ребенок не имеет цели навредить. Его цель – познать. Помимо того, что его мозг не до конца сформирован, как у взрослого, у него так же нет опыта взаимодействия с предметами, и он его старается получить.

Если ребенка жестко ограничивать и наказывать при его попытках изучения окружающего мира, то это вселит в него неуверенность. Он будет ощущать тревогу от того, что не способен повлиять на что-либо. Тревога может перерасти в выученную беспомощность. В совокупности это притупит детскую потребность в познании, что может отбить тягу к развитию.

Родители по-разному реагируют на проявление потребности ребенка в познании. В идентичной ситуации реакции безразличного, идеального и хорошего родителя будут отличаться. Например, для наглядности возьмем ситуацию, когда ребенок плачет, потому что не может дотянуться до игрушки. Безразличный родитель проигнорирует желание ребенка и не обратит на него внимания. Идеальный родитель сразу же бросится и принесет ребенку игрушку, ощутив свою незаменимость, в надежде получить от ребенка благодарность. Хороший родитель возьмет игрушку и поместит ее туда, где ребенок сам сможет ее достать. Когда ребенок это сделает, то его ощущение бессилия уменьшится, а самоуважение возрастет. Поэтому, поддерживая стремление ребенка к познанию окружающего мира, вы способствуете раскрытию всего лучшего в нем.

Подобно тому, как любовь не имеет более близкой подруги, чем ревность, так она не имеет и большего врага.

Джордано Бруно

В целях изучения окружающего мира ребенок начинает на время отдаляться от матери, но у него всегда должна оставаться возможность вернуться к ней, в случае если он испугается. Способность ребенка отдаляться от матери во многом определяет его психическое здоровье и поведение в будущем. Проблемы в соединении и разделении с матерью приводят в дальнейшем к проблемам созависимости и контрзависимости, так как человек пытается компенсировать то, что ему не удалось завершить в детстве.

В раннем детстве у ребенка должна быть мягкая игрушка, к которой он может привязаться. В данном случае игрушка выполняет функцию переходного объекта. Когда мать находится вне зоны доступа для ребенка, то он перенаправляет свои чувства на игрушку, тем самым он получает успокоение. Ребенок играет с ней, выступая то в роли родителя, то в роли ребенка. Родители должны поощрять подобные игры, потому что они способствуют психологическому развитию.

Если вы заметили, что ребенок тянет в рот одеяло или постельное белье, то это сигнал к тому, что ему нужна мягкая игрушка. Подарите ему мягкую игрушку, и он переключится на нее. Нельзя отбирать ее у ребенка или запрещать играть с ней в качестве наказания.

Если родитель ревнует ребенка к плюшевой игрушке и хочет получать его любовь всецело, то это свидетельствует об отсутствии самодостаточности родителя. У такого родителя полностью отсутствует любовь к себе, и он стремится закрыть этот дефицит через ребенка.

Родитель, имеющий дефицит в любви, из-за сильной ревности будет устранять конкурентов. Сначала плюшевых зайчиков и мишек, а потом друзей и вторых половинок. Он будет сопротивляться процессу психологическому отсоединения ребенка от себя. И будет стремиться к тому, чтобы ребенок всегда был зависим от него. Результатом его действий является неуверенный, нерешительный, безответственный человек, который не способен полагаться на себя. В детстве это проявляется истерикой и паникой на физическое отдаление матери. Ребенок хочет быть с ней 24 часа в сутки. Всего этого родителю удается достичь с помощью гиперопеки.

Если бы родители только могли себе представить, как они надоедают своим детям!

Бернард Шоу

К гиперопеке склонны как авторитарные, так и идеальные родители. Каждый из них прибегает к ней по своим мотивам.

Авторитарный родитель, не способный проявить к ребенку безусловную любовь, пытается компенсировать этот недостаток гиперопекой. Он изображает то, что не может почувствовать. При этом авторитарный родитель не чувствует и потребностей ребенка. Для идеального родителя, так же как и для авторитарного гиперопека является излюбленным способом контроля. Гиперопека авторитарного и идеального родителя отличается тем, что если авторитарный родитель при воспитании своего ребенка в эмоциональном плане швыряет его на каждый камень, полагая, что тем самым закаляет его характер и готовит к жизни, то идеальный родитель, напротив, подкладывает соломки везде, где нужно и не нужно.

Своей заботой гиперопекающий родитель душит волю ребенка и уничтожает самостоятельность, так как делает за него все то, что ребенок в состоянии делать сам. Он опекает его от тех проблем, которые ребенок должен учиться решать самостоятельно, но вместо этого учится перекладывать ответственность на других. Тем самым родитель формирует у ребенка зависимость от себя, делает его инфантильным и безответственным. В будущем, когда человек, воспитанный в гиперопеке, сталкивается с какими-либо трудностями, – цепенеет, так как не знает, что ему делать, потому как все трудности в его жизни родитель преодолевал за него. Как следствие, у него полностью отсутствует опыт решения проблем. Чем больше заботы исходит от родителя, тем больше обязанностей ребенок перекладывает на его плечи, оставаясь в состоянии беспомощности.

Дети гиперзаботливых родителей тревожны и боятся оставаться без них. Показателем является уровень тревоги при разлуке с родителем. Чем она интенсивнее, тем больше ребенок зависим от родителя.

Когда повзрослевший отпрыск остается без родителей, то ищет тех, на кого можно переложить ответственность за свою жизнь. Если не находит замены в виде человека, который будет исполнять роль его родителя, то без поддержки и опеки велик шанс, что он опустится на социальное дно. Подобная неприспособленность во многом связана с тем, что гиперзаботливые родители в процессе воспитания огораживают ребенка от любых решений. Они уверены, что знают, как будет для него лучше. Это приводит к тому, что дети гиперзаботливых родителей становятся крайне нерешительными, так как у них отсутствовали необходимые условия для развития самооценки.