Надежда Новоторцева - Развитие речи детей
- Название:Развитие речи детей
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Академия развития
- Год:1996
- Город:Ярославль
- ISBN:5-7797-0001-
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Надежда Новоторцева - Развитие речи детей краткое содержание
Пособие может быть использовано не только в семье, родителями, но и воспитателями детского сада, подготовительных классов
Развитие речи детей - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
6. Мама с бочками (дочками) пошла
По дороге вдоль села.
7. На поляне весной
Вырос зуб (дуб) молодой.
8. Сели в ложку (лодку) и — айда!
По реке туда-сюда.
9. Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
— Там ползет зеленый лук (жук)
С длинными усами.
10. Закричал охотник: «Ой!
Двери (звери) гонятся за мной!»
11. На волке (полке) — сметана,
Творог, молоко.
И рад бы поесть,
Да достать нелегко.
12. Под березами, где тень,
Притаился старый день ( пень ).
13. Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом (сом) !
14. На пожелтевшую траву
Роняет лев (лес) свою листву.
15. Лежит лентяй на раскладушке,
Грызет, похрустывая, пушки (сушки).
16. Поэт закончил строчку,
В конце поставил бочку (точку).
17. На глазах у детворы
Крысу (крышу) красят маляры.
18. Я рубашку сшила шишке (мишке ),
Я сошью ему штанишки.
19. — Где обедал, воробей?
— В зоопарке у дверей (зверей).
20. Эй, не стойте слишком близко.
Я тигренок, а не миска (киска).
21. Забодал меня котел (козел).
На него я очень зол.
22. Пять баранов (бананов) скушал Толька
И сказал: «Еще бы столько...»
23. Мы собираем васильки,
На головах у нас щенки (венки).
24. Сели в ложку (лодку) и — айда! —
Покатили вдоль пруда.
Учим различать слова по звучанию и значению.
Прослушайте стихотворение. В некоторых словах буквы заблудились. Догадайтесь, какие буквы нужно вернуть на их законное место. Назовите слова, которые должны быть в стихотворении.
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И — хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться...
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
— Там ползет зеленый лук
С длинными усами!..
Врач напомнил дяде Мите:
— Не забудьте об одном:
Обязательно примите
Десять цапельперед сном.
А. Шибаев
Развиваем навык звуко-буквенного анализа.
Перед вами схемы слов в виде прямоугольников, разделенных на клетки. Каждая клетка обозначает звук. Подберите к схемам имена мальчиков и девочек. В имени должно быть столько звуков, сколько клеток.
ХОД ИГРЫ
1. Отгадайте имена мальчиков.
2. Как зовут этих девочек?
3. Кто из лесных обитателей спрятался в домиках?
Послушайте и произнесите звуки в слове в обратном порядке. Выигрывает тот, кто скажет больше новых слов.
Из слова ЛЕН — цифру,
из слова ЛЕЙ — название дерева,
из слова ЛОБ — название настила,
из слова ЛЮК — большой мешок,
из слова ТОК — домашнее животное,
из слова ШЕЛ — неправду,
из слова ШЕЙ — просьбу,
из слова КУБ — связку, охапку чего-либо
Учим детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.
Играющие выбирают слово, заменяют в нем первый, второй, третий звуки так, чтобы получились новые слова. Выигрывает тот, кто больше получит новых слов (фишек). Новые слова можно обозначать фишками.
Слово «СОМ». Замените в нем первый звук.
СОМ — ДОМ — КОМ — ЛОМ — РОМ и т. д.
У кого больше получилось слов? Замените второй звук в этом слове.
СОМ — САМ — СЯМ.
А теперь замените третий звук.
СОМ — СОК — СОР — СОЛЬ и т. д.
Прочитайте детям забавную историю, которая произошла с заблудившимися в словах звуками.
...Вот что сказка говорит:
Жили-были КОТ и КИТ.
КОТ — огромный, просто страшный!
КИТ был маленький, домашний.
КИТ мяукал. КОТ пыхтел.
КИТ купаться не хотел.
Как огня воды боялся.
КОТ всегда над ним смеялся!
Время так проводит
КИТ: ночью бродит,
Днем храпит.
КОТ плывет по океану,
КИТ из блюдца ест сметану.
Ловит КИТ мышей на суше.
КОТ на море бьет баклуши!
КИТ царапался, кусался...
Добрый КОТ ни с кем не дрался...
КИТ любил залезть повыше.
Ночью песни пел на крыше.
Позовешь его: «Кис, кис!»
Он охотно спрыгнет вниз...
Разбирались целый год,
Кто тут КИТ и где тут КОТ.
Обсуждали, не спешили
И в конце концов решили:
В этой сказке нет порядка.
В ней ошибка, опечатка:
Кто-то против всяких правил
В сказке буквы не расставил.
Переправил «КИТ» на «КОТ»,
«КОТ» на «КИТ», наоборот!?..
Б. Заходер
Учим составлять предложения из заданных слов.
Взрослый называет слово. Надо образовать с этим словом разные предложения. Соревнуется группа детей. Дети называют свои предложения. Игра идет в быстром темпе. Слова надо менять часто.
Выигрывает набравший меньше штрафных очков. Штрафное очко получает тот, кто сделал ошибку в предложении или не составил предложение.
Взрослый пишет одну букву. Задача детей — написать как можно больше слов, начинающихся на данную букву. Каждое последующее слово должно быть на одну букву длиннее предыдущего. Таким образом получится ступенька слов.
За правильные ответы засчитываются очки: первая ступенька — одно очко, вторая — два очка и т. д. За каждое слово, которое ни у кого не повторялось, можно дополнительно засчитывать два очка.
Пример:
М —
мы
мак
мышь
мишка
молоко
магазин
морковка
маленький
математика
О —
он
око
один
обруч
ослики
однажды
одинокий
оранжевый
Перед вами слово «ЗЕБРА».
Назовите животных, названия которых начинаются на каждую букву слова ЗЕБРА — зубр, енот, барсук, рысь, антилопа.
За каждое правильно подобранное слово дается фишка. Выигрывает тот, кто наберет быстрее и больше фишек.
Из звуков (букв) одного слова составьте как можно больше слов.
ЗДОРОВЬЕ — ЗОВ, РОВ, ВОР, ЗДОРОВ, ВЗОР, ВЗДОР, ВОЗ, ВРЕД.
Выигрывает тот, кто быстрее и больше составит слов.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
