Надежда Новоторцева - Развитие речи детей

Дорисуй ниточки и, чтобы шары не разлетались, «привяжи» их ниточками к флажку. Круглые шары раскрась красным цветом, овальные — синим. Сосчитай, сколько красных шаров, сколько синих, сколько красных и синих вместе.

Учим считать, закрепляем названия полевых и садовых цветов.

Внимательно рассмотри букеты в вазе и кувшине. Из каких цветов составлен букет в кувшине? Где они растут? Сколько цветков в вазе? В кувшине? Сколько цветов всего? Какие бывают розы? Как ты раскрасишь розу? Ромашку? Тюльпан и т. д.

Посмотри внимательно картинку. Покажи одинаковых рыбок. Сколько рыб плывут справа налево? А сколько слева направо? Придумай вопросы со словом «сколько».

Учим пользоваться часами.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Назови цифры слева направо, справа налево. Напиши цифры на циферблате. Что показывает большая стрелка? А маленькая? Если большая стрелка показывает на 12, что это значит? Если большая стрелка показывает на 6, что это значит?

Формируем пространственную ориентировку на листе бумаги.

Приготовьте лист бумаги, фишки разного цвета. Посмотри на рисунки и ответь на вопросы.

Где нарисована звездочка? Где нарисован домик? Шарик? Корабль? Елочка?

Что нарисовано справа от звездочки? А слева? Что нарисовано в правом верхнем углу? А в нижнем левом? Назови предмет справа внизу. Назови предмет слева вверху. За каждый правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, кто получает 10—11 фишек.

Аналогичную игру можно провести с предметами, фишками, картинками. Например, несколько цветных фишек расставляется на листе бумаги. Задаются вопросы. Где стоит красная фишка? (В центре листа.) Назови фишки, стоящие слева от красной (зеленая, синяя). Какие фишки стоят справа от красной? (Желтая, белая и т. д.)

Учим анализировать, сравнивать предметы, обобщать.

Рассмотрите внимательно рисунок. Какой предмет лишний? Объясните свой выбор. Выигрывает тот, кто быстрее определяет неподходящий предмет и правильно объясняет.

Учим запоминать изображения цифр, писать их.

Для выполнения задания нужны карточки с цифрами, бумага, карандаши.

Дети слушают стихотворение. По стихотворным строчкам, описанию элементов цифр выбирают по одной цифре из десяти. Затем пробуют записывать цифры в тетради в клетку.

Ведущий перемешивает карточки с цифрами (их может быть несколько комплектов). Дает команду:

Дети собирают цифры от одного до десяти. Задание может усложняться: цифры собираются от десяти до одного в порядке убывания. Выигрывает тот, кто быстрее справляется с заданием.

Развиваем у детей навык счета в уме.

Приготовьте фишки или счетные палочки. Водящий читает стихотворение или рассказ, участники внимательно слушают и отвечают на вопрос. За правильный ответ получают фишку. Выигрывает тот, кто больше наберет фишек.

Сколько слов со звуками [з] и [з’] в этом стихотворении?

3. За гусыней шли гуськом восемь гусят.

Один отстал.

Сколько осталось с гусыней?

Потом отстали еще два гусенка.

Сколько осталось?

Три гусенка спрятались в кустах.

Сколько осталось?

Забеспокоилась гусыня.

Стала собирать гусят.

Всех собрала.

Сколько гусят пошли за гусыней гуськом?

4. СОСЧИТАЙ

Сколько в семействе у ежика ножек? И сколько купил на них ежик сапожек?

5. Папа и мама купили Ире по пять шаров. Три шарика лопнули, а три улетели. Сколько осталось у Иры шаров?

6. ОВОЩИ

Сколько овощей принесла хозяйка с базара?

7. НОВЫЙ ДОМ

Сколько материалов надо для строительства дома?

8. В ЗООПАРКЕ

В зоопарке Ваня видел пять обезьян, двух медведей, зебру, лису и слона. Сколько животных видел Ваня?

Пока он смотрел зверей, в зоопарк привезли одного бизона, верблюда и белого медведя. На сколько животных стало больше в зоопарке?

Когда Ваня посмотрел всех животных, папа спросил его: «Сколько же всего зверей ты видел в зоопарке?»

Учим считать клетки и нарисованные предметы. Готовим руку к письму.