Вадим Соколов - Родитель ты или вредитель

• полезную;

• не полезную.

Самый смекалистый читатель уже догадался, что будет «критерием полезности».

Помогает или мешает данная информация мне как родителю в достижении долгосрочных целей проекта «Мой ребенок»? Помогает — значит, полезная: стоит вкладывать деньги в ее приобретение, время в ее изучение, личные качества на ее использование, внедрение. Мешает достижению долгосрочных целей — отсеиваем за ненужностью.

Пример из практики

Знакомый шутил как-то: «У наших соседей очень интересная семья! Он в бизнесе — практически всегда занят. Она домом и ребенком (девочке шесть лет) занимается — в общем, классика. В нашей общей компании уже стала привычной шутка: мы узнаем, какую книгу или какой ролик в интернете посмотрела соседка, по тому, в какую очередную секцию ходит их дочь или на какой очередной диете сидит муж! Она энергичная, времени свободного много, возможности есть — вот и экспериментирует. За шесть лет мы уже сбились со счета. С одной стороны, вроде бы все хорошо — пусть ребенок пробует разное, всестороннее развитие и т. д. Но с другой стороны, мама своей активностью не дает девочке даже понять, нравится ли ей то, чем она сейчас занимается, или нет, добиться хоть каких-то результатов. Девочка так и говорит: «Я уже знаю, что ролики нам тоже не подойдут — мы целую неделю тренировались. Мама сейчас про ушу смотрела. Скоро туда пойдем записываться!»

Классический пример отсутствия конкретных долгосрочных целей и неумения работать с информацией.

Внешне выглядит как «я все время занимаюсь ребенком, вкладываю в это все силы». А на самом деле девочку приучают к постоянной и быстрой смене «интересов». При этом не надо пытаться научиться, освоить, достичь результатов — все равно через неделю появится что-то новое. Как дальше эта привычка отразится на жизни девочки? Какие результаты даст? Попробуйте предположить вы, уважаемые читатели!

5. Коммуникативные умения, знакомства, связи, другие люди в окружении как ресурс

Люди в нашем окружении и наши отношения с ними — это ресурс.

Все, что есть в нашей жизни, мы получаем от людей или через них. То, что мы едим, где живем, какую одежду носим, на каком транспорте передвигаемся и т. д. Известную байку о том, что 100 % самостоятельно человек не способен сделать даже чашку капучино, слышали если не все, то многие. И это действительно так.

Мы не в состоянии делать сами все то, чем привыкли пользоваться. Чтобы получить привычное, мы обмениваемся. Чаще отдаем такой ресурс, как время или деньги (поэтому они и являются основными мерилами ценности в современном обществе), а получаем за них практически все остальное.

Есть в жизни каждого такие люди, которые «обмениваются» с нами не за деньги. А потому, что мы друзья ; потому, что ты хороший человек ; потому, что я тебя люблю ; потому, что ты меня столько раз выручал , и т. д. Это наши ценные люди. Отношениями с ними мы дорожим.

Кстати, не всегда они родные по крови. Достаточно часто это родные по духу люди. Они могут нам помочь, поддержать, сделать, дать, в конце концов, просто сочувственно выслушать! Иногда именно это важнее всего.

Процесс рождения и воспитания ребенка был бы не возможен в принципе без участия в нем стольких людей. Напрямую или опосредованно — не важно! Поэтому хорошим Родителям обязательно и постоянно нужно строить отношения, поддерживать их, договариваться и передоговариваться с людьми в своем окружении, чтобы они помогали, поддерживали (на худой конец — хотя бы не мешали) процессу воспитания, достижению долгосрочных целей.

• Людей нужно ценить и уважать. Но важно также смотреть, кто у нас «люди»!

Опять же, наличие и понимание долгосрочных целей проекта «Мой ребенок» в соответствии с четырьмя аспектами жизни облегчает процесс подбора «людей»: с кем общаться на эту тему, кому доверять, к кому можно обратиться, на чью помощь можно рассчитывать.

• Критерий прост: полезен — не полезен, мешает — помогает.

Обратите внимание! Помогает и полезен — это не значит только «дал денег» или «согласился посидеть сегодня с ребенком». Иногда своевременная и конструктивная критика принесет во много раз больше пользы, чем сиюминутная помощь в размере энной суммы денег. Полезность мы оцениваем с позиции получения результата в перспективе.

Вот перечень ресурсов, который мы используем для воспитания ребенка. Очевидно, что в первую очередь большинство из нас использует время, материальные и личные ресурсы.

Практическое задание

Откройте список долгосрочных целей, которые вы писали по четырем аспектам, с обозначенными границами, в которых эти цели вы планируете достигать. Возьмите хотя бы по одной из разных областей и сделайте «ревизию своих ресурсов» для этой цели. Запишите, каких не хватает. Подумайте, где это можно взять, чем заменить, где научиться, кого из окружения «подключить» и т. д.

Процесс этот интересный, творческий! Не обязательно выполнить все и сразу. Можно делать это в несколько подходов, желательно объединив с ведением Дневника. Обсудить это двум родителям между собой.

Возможно, в процессе «ревизии ресурсов» вы захотите подкорректировать цели. Причем не обязательно упростить их!

Пример из практики

Пара, с которой мы вели индивидуальное обучение и сопровождение, очень «боялась» «ревизии ресурсов». Родители оттягивали этот этап, как могли! «Срочно в командировку» ездили, «родственников встречали», у него даже «шея заболела неожиданно». Они и сами над этим смеялись, мол, понимаем, что это наши страхи не дают двигаться дальше. Решили, что они сделают это не самостоятельно, а с нашей помощью. Хотя бы по основным целям. Пусть это займет больше времени, главное — результат. Мы разобрали с ними всего четыре цели — по одной из каждого сегмента. Причем последнюю они разбирали практически сами, перебивая и дополняя друг друга!

«Мы, оказывается, столько всего имеем и не используем! Даже умению мамы приготовить вкусно из почти «пустого холодильника» нашли применение! И мой «юношеский опыт» мотоциклы ремонтировать тоже может быть полезен. Надо цели дописать, а то столько «добра» пропадет!»

Конечно, не все из того, что вы имеете, умеете, знаете, получится передать своим детям. Да и зачем?

Осознание того, что у тебя есть на самом деле, чем при случае или необходимости ты можешь поделиться, чему научить, что показать или посоветовать, делает любого родителя увереннее и... мудрее.

Бытует мнение: человек с возрастом становится мудрее, потому что умнеет. Это не так! Не становится с возрастом человек умнее в прямом смысле этого слова.