Елена Козина - Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

г) информационные – «Место стоянки», «Подземный пешеходный переход»;

д) особых предписаний – «Пешеходный переход», «Место остановки общественного транспорта (автобуса и (или) троллейбуса)»; е) сервиса – «Автозаправочная станция», «Больница», «Место отдыха», «Пункт питания»;

4) полосы ограничительная и разделительная (белая, сплошная);

5) пешеходный переход – коврик «Зебра»;

6) атрибуты участников дорожного движения: постового ГИБДД (жезл, свисток, нагрудный значок, удостоверение, фуражка, детский аналог формы), водителя (руль, права), пешехода (кукольная коляска, палка, сумки, сумки-тележки) [271];

7) пособия для моделирования окружающей городской среды: кубики и бруски для разграничения участков дороги (тротуара, трассы); фигуры деревьев, газон-травка; ширма «Дом»; коврик «Железнодорожное полотно» и приспособления для моделирования железнодорожного переезда (шлагбаум, семафор, поднимающиеся блоки-преграды, жезл, куртка смотрителя – дежурного по переезду); набор легких, ярких, приятных на ощупь конструкций из пластика (модулей, в том числе «Веселый зоопарк», «Радуга», «Тоннель»), моющейся ткани; красные коврики (куски ткани) для обозначения остановок городского транспорта и коридора для наземного перехода (для г. Москвы); ковролин для детской комнаты с дорожным рисунком;

8) игры с правилами, настольно-печатные, подвижные и дидактические игрушки: настольный вариант игры «Азбука дорожного движения»; лото «Транспорт», «Волшебные стрелки», «Дорожные знаки», «Правила поведения на улице: правильно – неправильно», «Светофор»; домино с дорожными знаками; дидактический куб «Волшебные знаки»; модуль «Топ-топ», разрезные картинки «Дорожные знаки», «Сюжетные картинки – улица», альбом-раскраска «Азбука дорожного движения» и другие. Все игры рекомендуется сгруппировать на специально отведенном стеллаже, над которым необходимо расположить стенд с рисованными правилами дорожного движения, фотографиями детей на тематических экскурсиях, во время прогулок с родителями на улице в процессе выполнения соответствующих правил;

9) ящик с песком, природным материалом;

10) детская художественная литература по темам: «Улица полна неожиданностей», «Транспорт», «Полиция (милиция, ГИБДД)», «Светофор» (Н. Гинзбург, О. Емельянова, С. Михалков, Я. Пишумов, Г. Сапгир); аудиозаписи из литературного фонда с произведениями детских писателей (сказками, стихотворениями, рассказами) о дороге, в том числе музыкальные спектакли «Автомобили и транспорт» (издательство «ТОП-Интертеймент»); учебные пособия («Твоя безопасность: Как вести дома и на улице» К. Ю. Белой и др.); книжки-самоделки, изготовленные предшкольниками совместно с родителями, – «Бездельник светофор (по сказке С. Михалкова)», «На пешеходном переходе», «Как мы играли в игру “Азбука дорожного движения”», «Машины тут, машины там…», «Звери и дорога», «Ох уж эти взрослые!»; энциклопедии «Профессии», «Транспорт» М. М. Безруких, Т. А. Филипповой из серии «Маленькая энциклопедия для дошкольников»;

11) фотоальбомы, плакаты, демонстрационные таблицы («Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Б. Стеркиной; «Налево, направо, вверх, вниз» М. И. Моро; «Правила безопасности для дошкольников», «Предписывающие и запрещающие дорожные знаки», «Информационно-указательные дорожные знаки и знаки сервиса», «Предупреждающие дорожные знаки», «Профессии» издательствава «Айрис»); обучающие альбомы для раскрашивания («Автомобили», «Кем быть?») и моделирования (А. В. Канивец «Пластилиновые фантазии. Город», «Пластилиновые фантазии. Транспорт»); наглядный и раздаточный материал (карточки для дошкольников, например, пособия Р. Н. Бунеева, А. А. Вахрушева и других к тетрадям «По дороге к Азбуке» и «Здравствуй, мир!» – «Профессии. Человечки, схемы, знаки» (ч.3), «Дома, улицы, транспорт. Мебель. Электроприборы. Почта» (ч.7)); диорамы «Мой дом у парка», «Мой микрорайон», «Дорога до метро», «Улица, где стоит детский сад» и т. п.; фланеле-, ковролинограф (плоская доска, покрытая ковролином), специальная магнитная доска, плоскостные фигурки – наборы автомобилей, дорожных знаков, светофоров; кодоскоп, аудио-, видеотехнические средства, интерактивная доска; детские диафильмы, видеоматериал, тематические компьютерные программы; аудиокассеты (CD, DVD-диски) «Звуки улицы», «Театральные шумы» (издательство «Vest-tda»);

12) специальные приспособления для рисования и лепки: настенное полотно (сменные листы ватмана, белые обои, рулонное полотенце), мольберты, грифельные доски; карандаши, фломастеры, краски, мелки; пластилин, рабочие доски, стеки.

Центр дорожной безопасности может быть стационарным, переносным (сборно-разборным) и располагаться как в помещении ДОУ, так и на игровой площадке. В последнем случае рекомендуется использовать подручные средства: разметить на земле тротуары и проезжую часть, зебру, создать песчаную насыпь-«лежачего полицейского»; прикрепить знаки «Место отдыха», «Пункт питания» на соответствующих постройках и т. д.

Необходимо отметить, что и в других центрах существует оборудование, работа с которым способствует отработке операций, необходимых для дальнейшего изучения пропедевтического курса «Окружающий мир»:

1. Счетный материал (грибочки, рыбки, матрешки, домики и проч.), комплекты геометрических фигур и их природных «оригиналов» для магнитной доски, фланеле– и коврографа; «волшебные часы» (части суток, дни недели, месяцы, сезоны; цветочные; набухания почек и появления первых листочков у различных растений и т. д.) и другие учебные приборы (весы, отвесы, линейки, ростомер).

2. Пособия для нахождения сходства и различия, составления целого из частей.

3. Занимательные примеры, содержащие дополнительные, интересные с математической точки зрения сведения о разнообразных объектах естественной природной и социальной среды.

4. Схемы и планы (в том числе комнаты и участка группы, кукольного дома, маршрутов от дома до детского сада).

5. Таблицы, чертежи, инструкционные (пооперационные) карты самостоятельной творческой деятельности детей.

1. Книги (в том числе книжки-малышки, самоделки) естественнонаучной и обществоведческой тематики (стихотворения, проза; сказки, рассказы, юмористические зарисовки, фольклор; 2–3 постоянно сменяемых детских журнала; адаптированная детская энциклопедическая, справочная литература, словари, словарики), расставленные в библиотечном алфавитном порядке или по темам (природоведческая литература, сказки авторские и народные, книги о странах и континентах и т. п.). Желательно дополнить стеллажи видеорядом – выставкой книг одного автора-натуралиста (произведения с иллюстрациями разных художников), портретами детских поэтов и писателей. В библиоперечень можно включить книги по интересам о достижениях людей в различных областях, знакомящие с культурой, традициями и обычаями народов и народностей России, книжки-раскраски и книжки-самоделки по изучаемым темам.