Елена Козина - Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

1. «Древняя Русь»(сентябрь, 2-я неделя): мы – русские; откуда пошло название нашей Родины – Русь; знакомство с древнерусской архитектурой; рассматривание крестьянских и городских жилых построек, храмов (репродукций).

2. «Путешествуем в прошлое России»(сентябрь, 3-я нед.): на примерах легенд и былин показать красоту, мудрость, силу и смелость русского народа, народных героев (Ильи Муромца, Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Никиты Кожемяки и других); чтение былин; просмотр диафильмов; рассматривание и обсуждение картины В. Васнецова «Богатыри» (доспехи, оружие).

3. «Русский народный костюм»(сентябрь, 4-я нед.): знакомство с историей народного костюма, его элементами; рассматривание соответствующих репродукций; знакомство с деталями русского костюма (понева, зипун, душегрея, сарафан, рубаха, картуз).

4. «С новым урожаем»(октябрь, 2-я нед.): знакомство и историей создания календаря (что такое календарь, для чего он нужен); подведение итогов осенних работ (богатый урожай на дачах, огородах); знакомство с приметами, загадками, пословицами об осени; подготовка к выставке «Щедрые дары Осени».

5. «Новый год на Руси. Русский Никола и Санта-Клаус » (декабрь, 4-я нед.): рассказ о праздновании Нового года на Руси; пение колядок; Санта-Клаус и Никола – чем похожи и в чем отличие (сравнение в процессе работы с игрушками и иллюстрациями); чтение русской народной сказки «Ермилка и лесной боров».

6. «Про отцов и дедов помнить от века завещано…»(май, 2-я нед.): беседа о празднике Победы, о родственниках, погибших в годы войны; рассматривание фотографий из семейных альбомов, журналов военной поры; беседа на тему «Человек жив до тех пор, пока его помнят».

Тематика занятий свидетельствует о том, что в программе основной акцент делается на изучение народной культуры, исторические сведения даются лишь в русле ознакомления с культурой русского народа. Поэтому итогом ее изучения должна стать модель выпускника – ребенок должен владеть:

Таким образом, программа «Весточка» является региональным авторским курсом историко-культурологической направленности, предназначенным не просто для предметной подготовки детей к изучению соответствующего материала в школе. В нем важно именно «соприкосновение с народным искусством и традициями», участие в народных праздниках, что, с точки зрения автора, неизменно должно духовно обогатить ребенка, воспитывать у него гордость за свой народ, поддерживать интерес к его истории и культуре. Поэтому она может быть использована как воспитателями ДОУ, так и руководителями кружков, учителями начальных классов.

Ознакомление старших дошкольников с историей России не возможно без обращения к религиозным канонам [188], традициям и обычаям народов, населяющих страну [189]и мир в целом [190]. Это обуславливает не только обязательное соблюдение культурологического принципа, введение в содержание соответствующих тем, но и создание специальных парциальных культурологических программ.

Специализированная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О. Л. Князева, М. Д. Маханева)нацелена на формирование у детей дошкольного возраста (3–7 лет) базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры. Ее образовательная цель – ознакомление и приобщение дошкольников ко всем видам национального искусства («от архитектуры до живописи, от пляски, сказки до музыки и театра»). Программа рекомендована к использованию МО РФ.

Основная направленность курса обозначена авторами следующим образом: программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Ее теоретическую основу составляет положение о максимально эффективном приобщении воспитанников в процессе ознакомления с родной культурой к непреходящим общечеловеческим ценностям (И. Ильин, Д. Лихачев).

В качестве приоритетных направлений работы обозначено:

• тщательный подбор предметной среды: национальный характер окружающих ребенка предметов, что помогает ему понять, что дети – часть великого русского народа;

• широкое использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы, потешки, прибаутки, заклички и т. д.): в русском народном творчестве в большей степени нашли отражение и сохранились особенности русского характера (нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде), высмеиваются недопустимые недостатки, человеческие «слабости» и одновременно восхваляются положительные качества людей, уважительное отношение к труду, выражается восхищение мастерством человеческих рук, – богатейшего источника познавательного и нравственного развития детей;

• первостепенное место народным праздникам и изучению традиций, в которых нашли отражение тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением животных и растений (сельскохозяйственный календарь как определяющая труда и общественной жизни русского человека);

• ознакомление с народно-декоративной росписью (промыслами), пробуждающей интерес к национальному изобразительному искусству.

Программа состоит из трех частей, в которых содержатся: 1) конкретные рекомендации по реализации курса и организации развивающей среды в ДОУ; формы и приемы взаимодействия педагога с детьми; 2) перспективное и календарное планирование работы с воспитанниками всех возрастных групп, тематический план; подробное содержание занятий; 3) литературные, исторические, этнографические, исторические тексты; словарь старославянских слов, наиболее часто употребляемых в сказках, пословицах, поговорках, и т. д.

К числу культурологических программ относится курс «Наследие»(к.п.н. М. Ю. Новицкая, к.п.н. Е. В. Соловьева) Его цель – введение детей в традиционную русскую культуру, которая понимается авторами как «сложный сплав самых разных этнических традиций» в многонациональной России. «Это мощный слой профессиональной, авторской классической культуры, выявляющей в наиболее яркой форме основы народного миропонимания, его базовые ценностные ориентиры», которая в свою очередь «влияет на развитие национальных духовных ценностей».

То есть, в программе «традиционная отечественная культура» рассматривается не в узком смысле («крестьянская», «простонародная»), а широко – «культура страны как форма исторической памяти, самосознания и саморазвития народов, ее населяющих». Поэтому ее изучение должно строиться на объединяющем для разных культур начале, содержащемся в трех сферах: «Человек и природа», «Человек и семья, род», «Человек и история», – с учетом конкретных этнических, социокультурных, конкретно-исторических условий. Все это определяет основные задачи курса: