Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Название:Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:«Академия развития», «Академия Ко»
- Год:1998
- Город:Ярославль
- ISBN:5-8133-0040-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников краткое содержание
Окажет существенную помощь преподавателям начальной школы и родителям в подготовке учащихся к обучению в среднем звене.
Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
Задание: отгадать сначала части слова, а затем и все слово:
Сначала число большое,
Животное идет потом.
А в целом — бревно такое,
На котором держится дом.
Занятие 137
Упражнение 1. «Что лишнее»?
Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.
Задание: найти лишнее слово;
ГОРЕНИЕ ЗАГОРАТЬ ГОРА ГОРЕТЬ
Упражнение 2. «Поиск общих свойств»
Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить их с существенными и несущественными признаками предметов.
Задание: даны два слова, мало связанные между собой:
ДЕРЕВО ТЕТРАДЬ
За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.
Упражнение 3. «Отгадай ребус»
Цель : развить у ребенка логическое мышление.
Задание : отгадать зашифрованное слово:
О каком художественном произведении идет речь?
Упражнение 4 «Наборщик»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить, используя буквы, входящие в состав данного слова, как можно больше новых слов:
РАЗГОВОР
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать сначала части слова, а затем и все слово:
Два животных в одной бутылке.
Занятие 138
Упражнение 1. «Составление предложений»
Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.
Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:
СТОЛ ФАРТУК БОТИНКИ
Упражнение 2. «Что лишнее?»
Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях.
Задание: найти лишнее слово:
ИДТИ БЕЖАТЬ РИСОВАТЬ ЗАХОДИТЬ
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
48; 36; 26; 18; 12; ...
Упражнение 4 «Логическая задача»
В один день Миша заплатил за Гену в буфете 8 рублей, на другой день Гена заплатил за Мишу 9 рублей. На третий день Миша заплатил за Гену 7 рублей. Кто и сколько остался должен?
Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать загадку:
С буквой «А» —мельчайшая частица,
Тепло и свет дает нам в дом.
«А» убрали — получили книжку,
Не просто книжку, а большущий...
Занятие 139
Упражнение 1. «Поиск предметов со сходными свойствами»
Цель: научить ребенка выделять в предмете разнообразные свойства, оперировать в отдельности каждым из них.
Задание: в течение 5—10 минут написать как можно больше слов, обозначающих предметы, сходные по каким-либо свойствам во словом
СТРЕКОЗА
Упражнение 2. «Что лишнее?»
Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях.
Задание: найти лишнее слово:
ГРУСТЬ РАДОСТЬ ВЕСЕЛЬЕ
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его двумя числами:
26; 21; 28; 23; 30; ...; ...
Упражнение 4 «Превращение слов»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: изменяя последовательно по одной букве, превратить поэтав розу. Записать цепочку слов: ПОЭТ.......................... РОЗА
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать сначала части слова, а потом и все слово:
Предлог, нам хорошо известный,
Затем коротенькое слово,
Его найдешь на голове животных,
А в целом — в каждом доме есть у входа.
Занятие 140
Упражнение 1. «Поиск предметов со сходными свойствами»
Цель: научить ребенка выделять в предмете разнообразные свойства, оперировать в отдельности каждым из них.
Задание: в течение 5—10 минут написать как можно больше слов, обозначающих предметы, сходные по каким-либо свойствам со словом
ПОЕЗД
Упражнение 2. «Родственные слова»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза, научить подбирать однокоренные слова.
Задание: к данным словам подобрать слова-«родственники»
ВОСЕМЬ—
СНЕГ—
Упражнение 3. «Отгадай ребус»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать, о чем идет речь.
Упражнение 4 «Логическая задача»
Записать такие двузначные числа, в которых сумма десятков и единиц равна 5.
Упражнение 5. «Слова»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: найти окончание данных слов. Им служит местоимение из трех букв:
Занятие 141
Упражнение 1. «Поиск предметов с противоположными свойствами»
Цель: сформировать у ребенка способность к изучению свойств предметов, познакомить с категорией «противоположность».
Задание: назвать как можно больше предметов, обладающих свойствами, противоположными свойствам понятия «ДОМ». ( Свойства: размер, степень комфорта, форма собственности и др.).
Упражнение 2. «Волшебная цепочка»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: от исходного слова написать цепочку из 10 слов, каждое из которых начинается на букву, которой заканчивается предыдущее слово:
РОЗА->
Упражнение 3
Найти закономерность и вставить пропущенное число:
Упражнение 4. «Анаграмма» (спрятанное слово)
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова из данных слов:
РАНА + КИТ =
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
