Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Название:Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:«Академия развития», «Академия Ко»
- Год:1998
- Город:Ярославль
- ISBN:5-8133-0040-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лариса Тихомирова - Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников краткое содержание
Окажет существенную помощь преподавателям начальной школы и родителям в подготовке учащихся к обучению в среднем звене.
Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
ПИК + ЛЕНА =
Занятие 132
Упражнение 1. «Поиск общих свойств»
Цель: научить ребенка находить связи между предметами, познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.
Задание: даны два слова, мало связанные между собой:
МЕЛ МУКА
За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.
Упражнение 2. «Что лишнее?»
Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях.
Задание: найти лишнее слово:
АРИФМЕТИКА ПРИРОДОВЕДЕНИЕ ТЕТРАДЬ ЧТЕНИЕ
Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
7; 4; 7; 9; 7; 14; ...
Упражнение 4 «Составление предложений»
Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.
Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:
МЯЧ РАКЕТА КНИГА
Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова из данных слов:
КЛИН + ПАСТА =
РОВ + ГРОЗА =
Занятие 133
Упражнение 1. «Что лишнее?»
Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.
Задание: найти лишнее слово:
БОЛЬ БОЛЬШОЙ БОЛЬНИЦА БОЛЬНОЙ
Упражнение 2. «Поиск общих слов»
Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.
Задание: даны слова, мало связанные между собой:
ЧАШКА КОНСЕРВНАЯ БАНКА
За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.
Упражнение 3. «Наборщик»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить, используя буквы, входящие в состав данного слова, как можно больше новых слов:
ТЕПЛОВОЗ
Упражнение 4. «Логическая задача»
В корзине лежат 2 яблока и 6 груш. Не глядя достают из корзины 4 фрукта. Какими фруктами они могут оказаться?
Упражнение 5. «Зашифрованное слово»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новое слово, взяв по одному слогу из данных слов:
ВОДА
ДОРОГА
ПРОБА
НЕВОД
Занятие 134
Упражнение 1. «Что лишнее?»
Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.
Задание: найти лишнее слово:
БЕРЕЗА ОСИНА ДЕРЕВО ТОПОЛЬ
Упражнение 2. «Составление предложений»
Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.
Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:
УЛИЦА ОЧКИ СУМКА
Упражнение 3. «Превращение слов»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: последовательно изменяя только по одной букве в словах, превратить куств розу. Записать цепочку слов: КУСТ..... РОЗА
Упражнение 4 «Родственные слова»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза; научить подбирать однокоренные слова.
Задание: к данным словам подобрать слова-«родственники»:
СЕМЬ —
СОН —
Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать загадку:
С «К» — он мягкий и пушистый,
С «Р» — уж очень он речистый,
С «М» — он тратит много денег,
С «Б» — по озеру он едет.
Занятие 135
Упражнение 1. «Поиск общих свойств»
Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.
Задание: даны два слова, мало связанные между собой:
МАТРЕШКА КОНСТРУКТОР
За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.
Упражнение 2. «Отгадай ребус»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать зашифрованное слово:
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
2; 6; 12; 20; 30; ...
Упражнение 4 «Занимательная модель»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить слова по данной модели:
Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать, о чем идет речь:,
С «Б» — я плачу, С «Р» — играю,
С «С» — я пищу посыпаю.
Записать эти слова:
Б———
Р———
С———
Занятие 136
Упражнение 1. «Составление предложений»
Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.
Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:
ВЕЛОСИПЕД ЦВЕТОК НЕБО
Упражнение 2. «Превращения слов»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: последовательно изменяя по одной букве, превратить козув рога. Записать цепочку слов: КОЗА..... РОГА
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составлений ряда и продолжить его двумя числами:
1; 9; 7; 15; 13; 21; 19; ...; ...
Упражнение 4 «Логическая задача»
Андрей поставил чайник в 9 часов. Когда он может пить чай, если вода в чайнике закипает через 10 минут?
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
