Василий Романов - Бой на дальней, средней и ближней дистанции

Хорошие результаты повышения уровня МПК получены также при применении «круговой тренировки» (см. стр. 95, вторая тренировка дня).

Под анаэробными возможностямипонимают способность использовать энергию в бескислородных условиях от анаэробных источников.

Прежде чем рассматривать приёмы воспитания анаэробных возможностей, необходимо внимательно проанализировать предсоревновательную подготовку боксера.

Несколько лет назад были проведены исследования по определению пульсовой стоимости основной части занятия во время предсоревновательной подготовки на трех тренировках подряд (Викторов, Романов). На этих тренировках боксер выполнял однотипную работу: два раунда боя с тенью и восемь раундов упражнений в перчатках (три раунда с партнером, два раунда на лапах, и по одному раунду на боксерском мешке, пневматической груше и настенной подушке).

Были получены следующие данные: на первой тренировке вся нагрузка была выполнена в условиях аэробного режима, работа сердца была в пределах 144— 174 уд/мин. На второй тренировке из 30 мин. активной работы лишь 3 мин. прошли в условиях кислородной недостаточности (186—192 уд/мин). На третьей тренировке «работа в долг» длилась лишь 5 мин. Эти результаты подтверждают одно весьма существенное несоответствие: если соревновательный бой протекает как в аэробных, так и в анаэробных (бескислородных) условиях, то тренировка проводится в основном в аэробном режиме. Это доказывает необходимость внесения принципиальных изменений в организацию тренировки с целью усиления напряженности нагрузки.

При воспитании анаэробных возможностей перед спортсменом и тренером стоят две задачи: повысить функциональные возможности креатинфосфатного механизма и поднять производительность гликолитического механизма. При этом важно помнить, Что анаэробные способности весьма неустойчивы и при прекращении специальной тренировки их уровень быстро снижается.

Известно, что между креатинфосфатной реакцией (алактатная выносливость) и гликолизом (лактатная выносливость) существуют конкурентные отношения: одна из этих реакций подавляет другую.

Сопоставляя значение каждого из этих механизмов выносливости для поединка на ринге, нельзя не прийти к выводу, что значение лактатной выносливости более подходит к регламенту боя.

Данные по циклическим видам спорта показывают, что тренировочные нагрузки, направленные на совершенствование креатинфосфатного механизма, строятся по следующему принципу:

1. Интенсивность работы близка к предельной (95%).

2. Длина отрезков работы 3—8 сек.

3. Интервалы отдыха 2—3 мин. Число повторений не должно превышать 4—5. Целесообразно выполнять несколько серий по 4—5 повторений в каждой. Отдых между сериями—7—10 мин.

В свою очередь, тренировочные нагрузки, направленные, на совершенствование гликолитического механизма, строятся по иному принципу:

1. Интенсивность работы близка к предельной (95%)

2. Длина отрезков работы от 20 сек. до 2 мин.

3. Интервалы отдыха, которые определяются динамикой гликолиза, постепенно сближаются. В частности, между первым и вторым повторениями отдых длится 5—8 мин., между вторым и третьим повторениями — 3—4 мин., между третьим и четвертым повторениями — 2—3 мин.

4. Число повторений при работе со сближающимися интервалами отдыха обычно невелико, не свыше 3—4.

С ростом спортивных результатов спортсмена особое значение приобретает его моральная и волевая подготовка. Воля, высокий уровень психологической подготовки проявляются в способности преодолевать, трудности, субмаксимальные нагрузки в рабочих тренировках. Особенно ощутимы эти качества в экстремальных условиях соревнований, когда нужно трезво оценить свои возможности или заново мобилизовать себя для работы на более высоком уровне.

Воля воспитывается в процессе активной спортивной деятельности. Бокс требует от спортсмена проявления волевых качеств и в то же время является сильным средством для их развития и формирования. Боксера можно назвать подготовленным в волевом отношении только тогда, когда проявление волевых качеств становится чертой его характера. Это достигается в процессе планомерной работы во время тренировки, на соревнованиях, системой политико-воспитательной работы, повышением общеобразовательного уровня боксера. Другими словами, чтобы сформировать волевого спортсмена, нужно развивать его интеллектуально, воспитывать у него высокие моральные качества.

В секции бокса, как правило, приходит молодежь, не имеющая жизненного опыта, не закаленная трудом. На плечи этих неопытных подростков ложится большая по объему и интенсивности работа, которую необходимо сочетать с постоянным повышением общеобразовательного уровня, развитием и удовлетворением духовных интересов. Все это предъявляет высокие требования к тренеру. Тренер-педагог должен обладать, широкими знаниями, педагогическим мастерством, видеть перспективу развития личности каждого начинающего спортсмена. Тренер руководит учебно-воспитательным процессом, т. е. готовит боксера не только физически, технически, тактически, но и формирует его волю, становится в известном смысле создателем характера юноши. А это требует постоянного повышения политических и научно-теоретических знаний тренерского состава, совершенствования форм и методов воспитания спортсменов.

Известно много примеров, когда одаренные спортсмены, с прекрасными физическими данными, не могли добиться высоких результатов только потому, что их вовремя не научили преодолевать трудности, побеждать себя. Опыт лучших спортсменов нашего времени показывает, что условием и средством достижения высоких спортивных результатов, воспитания и закалки воли является многолетняя, настойчивая тренировка. В плане подготовки любого боксера наибольшее время отводится на тренировку. К победам на мировом ринге боксер идет в течение многих лет, а иногда и десятилетий. Известный советский легкоатлет, олимпийский чемпион В. Куц, подводя итоги своей спортивной биографии, писал, что упорный труд, целенаправленная регулярная тренировка, воля и выносливость — вот на чем основывается победа спортсмена.

В процессе тренировок у боксера вырабатываются настойчивость, целеустремленность, самообладание и другие волевые качества. Задача тренера и спортсмена — сознательно и планомерно развивать их, используя специальные методические приемы. Тренер всегда должен помнить о воспитательном эффекте занятия, чтобы совершенствование техники движений, тактических знаний и волевая подготовка составляли единое целое.