Ирина Петрова - Музыкальные игры для дошкольников

Формирование слухового восприятия, внимания и памяти. Объединение совместных усилий в выполнении поставленной задачи

Обитатели птичьего двора выбирают инструменты, соответствующие своему образу, и располагаются на сцене. Под аккомпанемент уже знакомой песни дети играют, соблюдая очередность первоначального выступления. В конце произведения играет весь оркестр.

Развитие творческой активности, образно-пространственного ориентирования, согласованности в действиях. Развитие певческих данных

Руководитель с детьми расставляют кругом стульчики (кустики). В середину кладется синий лист картона (озеро). Из кубиков можно соорудить берега. Дети надевают шапочки утят и прячутся за кустиками.

Песня «Утушка» (муз. А. Лариной, сл. народные) (?). На начальном этапе работы роль утушки исполняет руководитель.

Под инструментальное сопровождение мама-утушка идет по кругу, ищет и зовет своих деток. Когда она проходит мимо стульчика-кустика, утенок незаметно встает за ее спиной. Вот и все утята собраны. Они встают вокруг озера. Действия продолжаются по тексту произведения. В каждом куплете мама-утушка произносит: «Кря-кря», дети повторяют за ней.

В третьем куплете, когда утята присаживаются вокруг озера, утушка начинает их считать. Тот, на кого она показывает, встает, крякает и приседает. На последнем куплете мама уводит своих деток. Но один шаловливый утенок решил остаться и побаловаться в воде. Приходится всем возвращаться обратно.

Развитие способностей передавать характер образов, проявление самостоятельности, двигательной импровизации. Развитие тактильных ощущений

Ребенок-утенок сам выбирает способы исполнения роли, главное — чтобы образ получился ярким и выразительным.

Песня-диалог «Утенок» (муз. и сл. Т. Огороднова-Духанина) [27]. Произведение хорошо использовать для развития внимания и выдержки у детей. От уровня их восприимчивости, умения слушать и слышать руководителя зависит успешность исполнения. Обратите внимание на интонационную подачу вопросов и ответов. Они должны пропеваться четко и ясно.

В конце произведения дети вытирают мокрого утенка полотенцем (ладошками). Под аккомпанемент четвертого куплета песни «Утушка» мама уводит своих деток.

Формирование навыков взаимодействия в коллективе, умения согласовывать действия. Выявление лидерских качеств

Панно «Утята». На листе ватмана дети рисуют озеро и раскрашивают его мелками синего и голубого цветов. Солирующий утенок распределяет между детьми готовые формы маленьких утят. Дети наклеивают их, дорисовывают травку, солнышко. Руководитель определяет на картине место для мамы-утушки.

Все друг друга благодарят за совместную работу и говорят: «Кря, кря», что на утином языке означает «До свидания!»

Слова народные

Музыка А. Ларина

Развитие творческого воображения, осознания своей причастности к коллективному творчеству

Игра «Розыгрыш». Дети располагаются кругом за столиком или на полу. Руководитель раздает игрушечные образы героев произведения. Под музыкальное сопровождение песни «Птичий двор» (муз. Б. Неупокоева, сл. И. Неупокоевой) [23] дети передают их друг другу. Остановка — и ребенок будет выступать с той игрушкой, которая осталась у него в руках.

Руководитель исполняет произведение. Дети должны внимательно слушать и четко реагировать на текст. Смена героев происходит быстро.

Иногда приходится вносить инструментальные дополнения и менять темп. Зачастую ребенок, увлекаясь творческим самовыражением, забывает о правилах игры. Необходимо поддержать его в этом. Ведь главное — не правильное исполнение произведения, а активность и самостоятельность в решении задач.

В конце произведения все участники устраивают хоровод.

Активизация воображения. Развитие саморегуляции и контроля, навыков совместной деятельности

Руководитель показывает детям перышки: «Какие красивые! Откуда они? Это, наверное, петушок их потерял». Раздает детям по перышку. Пусть каждый ребенок подует на него, как ветерок, понаблюдает, как оно кружится в воздухе. Дети так хорошо изобразили ветер, что половина перышек улетела.

Для дальнейшего выполнения задания каждый ребенок выбирает себе партнера. Каждая пара старается дуть на перышко так, чтобы оно не опустилось на пол.

Теперь можно дать одно перышко на всех. Внимательно следите за игровым процессом, чтобы дети не сталкивались друг с другом.

Формирование умения игрового воспроизведения действия, умения соотносить движения со словами. Приобретение навыков сольного выступления. Развитие певческих данных и чувства ритма

Руководитель от имени бабушки спрашивает: «Ребята, вы не видели моих гусей?»

Звучит украинская народная песня «Жили у бабуси» (обраб. В. Агафонникова). Для выбора участников представления воспользуйтесь текстом произведения как считалочкой. А кто будет серым или белым — пусть решают сами «гуси». Остальные дети выступают в роли зрителей.

Гуси выполняют действия по тексту: вытягивают шеи, моют лапки. На слова «один серый, другой белый» по очереди кланяются зрителям, выставляя одну ножку вперед. После третьего куплета — прячутся от бабушки в канаву (за стульчики).

Бабушка с гусятами учит зрителей петь, используя вокальную и ритмическую импровизацию. Дети отмечают ритмический рисунок ладошками, топают ногами, показывают «клювик», «хвостик». Все действия сопровождают звукоподражанием.

Развитие способностей определять характер образов и музыкальных впечатлений

Песня «Гога» (муз. Н. Голещанова, сл. В. Крутецкого) [3].

Руководитель раскладывает перед детьми карточки с изображениями лиц-эмоций, предлагает выбрать нужные для характеристики гусят и объяснить свой выбор. Так в игровой форме вы познакомите детей с характерными особенностями мажора и минора.

Проявление индивидуальности. Воспитание тактичности и внимания

Гога — лежебока, но он пока маленький. Когда подрастет, то будет стараться, и все у него получится.