Ирина Петрова - Музыкальные игры для дошкольников

Песня «Цап, цап, цап!» (муз. Т. Назаровой, сл. В. Орлова) [35]. После прослушивания произведения дети сами распределяют роли. «Четыре длинных цапли» берут большие кубики, чтобы щелканье было громче, «цапельки» оставляют себе маленькие.

При инсценировке песни обратите внимание на выразительное исполнение движений. В первом куплете родители-цапли учат своих детей правильно ходить по болоту, высоко поднимая ноги и осторожно ступая, чтобы не спугнуть рыбок. Клювами надо щелкать только на словах «Цап, цап, цап!» Во втором куплете выходят цапельки. Они во всем подражают своим родителям. В третьем куплете дружное семейство ловит рыбок, опуская клювы в воду.

Развитие творческих способностей, самостоятельности и творческой активности

Панно «Аквариум». Дети наклеивают на ватман готовые формы рыбок, водоросли — узенькие ленточки, нитки. На пластилин кладутся камушки, ракушки, насыпают песочек.

Дети благодарят друг друга и прощаются на «немом» языке, как рыбки.

Чешская народная песня

Русский текст М. Долинова

Обработка С. Нестеровой

Формирование умения разыгрывать сюжет. Обогащение музыкальных впечатлений. Формирование умения анализировать и делать выводы. Развитие самостоятельности

Для того чтобы создать атмосферу таинственности, руководитель начинает занятие с музыкального отрывка «В пещере горного короля» Э. Грига из сюиты «Пер Гюнт» [20]. Расспросите детей, про кого композитор написал эту музыку. Наводящими вопросами подведите к правильному ответу.

В гости к детям пришел гном. Руководитель может воспользоваться игрушкой или сам надеть соответствующий костюм. При знакомстве используйте бубен. Передавая

его по кругу, дети называют свои имена, отмечая слоги на инструменте: «Ма-ша, Даша».

Гном очень огорчен. Оказывается, у него нет имени и он не может представиться. Дети предлагают ему различные варианты. Чтобы не было споров в выборе, воспользуйтесь словами одного из куплетов песни «Пестрый колпачок» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) (?) как считалочкой.

В благодарность гном Федор исполняет детям веселую песенку «Пестрый колпачок». Дети располагаются перед исполнителем полукругом и повторяют за ним движения.

Развитие чувства ритма, умения соотносить слова с движениями

Во время исполнения песни гном, постукивая башмаками, отмечает доли. Ритмическое эхо. Дети ногами повторяют за Федором несложный ритмический рисунок.

Башмачки могут не только повторять ритм, они очень любят танцевать.

Песня «Башмачки» (муз. и сл. М. Картушиной) [14]. Движения выполняются по тексту. Гном сопровождает танец игрой на бубне или колокольчиках, отмечая сильную долю.

Развитие сенсорных способностей и памяти, концентрации внимания

Дети подбирают инструменты, по звучанию похожие на звон колокольчиков на колпаке у гнома и на стук башмачков. Руководитель играет на них в определенной последовательности. Дети должны запомнить ее и при повторении определить правильность. Можно добавить или убрать один из инструментов.

Дети встают в круг и на сильную долю аккомпанемента передают колпак гнома. На паузе тот из детей, у кого в руках колпак, становится дирижером — он управляет последовательностью звучания инструментов. Дирижер может показывать карточки с инструментами или колпак и башмак.

Развитие дыхания. Проявление самостоятельности — поиск выразительных движений

Гном приглашает детей к себе в гости. Но необходимо пройти экзамен на мастерство. Дети должны показать, как гномы добывают полезные ископаемые, работая киркой. Принцип выполнения аналогичен упражнению на развитие дыхания «Дрова».

Координация совместных действий. Развитие сосредоточенности, внимания и доверия

Дороги в горах крутые. Дети поют песенку «Вот иду я вверх, вот иду я вниз», показывая рукой движение по ступенькам. Сопровождают пение игрой на металлофоне и ксилофоне.

Игра «Поводырь». Тропинка, которая ведет к пещере гномов, узкая. Дети становятся цепочкой, держась за плечи. Закрывают глаза и следуют за ведущим.

Развитие образно-пространственного ориентирования. Выявление естественной моторной реакции

Долгий путь закончился. Гном раздает фонарики и под песенку «Фонарики» (муз. Л. Гуртовой, сл. Н. Вересокиной) [25] дети танцуют, импровизируя.

Формирование умения действовать сообща

Под «Песенку гномов» (муз. и сл. И. Якушиной) [34] дети готовят подарок для гнома — сделанный из ватмана колпак оклеивают разноцветными аппликациями.

Слова Н. Соловьёвой

Музыка Г. Струве

Развитие познавательного процесса, способностей к замыслу, игрового поведения и творческого отношения к делу

Под «Песенку о цирке» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) [5] дети входят в класс.

Руководитель знакомит их с понятиями «цирк» (круг), «арена», «участники представления», «зрители». Если ребенок выразил желание рассказать о своих впечатлениях после посещения настоящего цирка, позвольте ему это сделать.

Дети выбирают кубики определенного цвета и, выкладывая кругом, определяют границу арены, ставят стульчики для зрителей и вешают на них номера. Перед входом в цирк устанавливается касса — ведь, прежде чем пройти на представление, надо купить билет. Вопрос о распределении ролей кассира и контролера дети обычно решают сами.

Желающие пройти на представление встают в очередь к кассе. Ребенок покупает билет с номером места и выбирает игрушку, перед которой он будет выступать.