Дмитрий Брикман - Детский недетский вопрос

Что такое любопытный человек?

Человек, который сует свой нос за закрытые двери.

Если любопытный человек — это человек, которому все интересно, — нет, мне не все интересно. Например, я не большой любитель путешествий и дежурного осмотра достопримечательностей. Мне интересно только то, чем я занимаюсь, то, что составляет смысл моей жизни: театр, или все вопросы педагогики и психологии, или отличие методики Ушинского от Песталоцци.

На самом деле это гениальный вопрос. Здесь речь идет о том, почему мы хотим все плохое сосредоточить в каком-то одном месте. И в этом есть огромная мудрость человечества. Если мы под унитазом имеем в виду не то, куда мы справляем свои естественные потребности, а некое место, куда мы концентрированно сливаем плохое, — если так было бы в жизни, мы были бы очень счастливыми людьми. Потому что в жизни этого нет, к сожалению. Более того, у нас нет места, куда мы можем пойти с плохим. Потому что, в общем, мы идем за хорошим. Вот в церковь, например, мы же идем не сливать плохое, а мы идем получать хорошее. Мне кажется, это вопрос-мечта.

Есть две цели. Первая — чтобы заявить о себе, а вторая — чтобы тебя поняли. И надо очень хорошо понимать или чувствовать, зачем ты говоришь.

Потому что одиночная камера — это пытка. Одиночная камера была придумана во время Великой французской революции в Бастилии для облегчения людей, которые сидели в камерах по 20 человек. И люди платили деньги, чтобы сидеть в одиночной камере, потому что считалось, что это комфортно. А потом они стали говорить: «Переведите меня куда угодно, только чтобы люди вокруг были. Хоть 50 человек будет в камере, я не могу сидеть один». Потому что одиночество — это пытка, если ты не пророк, если способен уйти в скиты и быть один на один с Богом.

Мне кажется, что это не так. О понимании любви и дружбы надо договариваться. Человек так устроен, что ему необходим другой как зеркало.

14 лет, мальчик: «Папа, ты меня не понимаешь». Можно ли понять другого человека?

Да.

Да, я уверен. Для того чтобы понять другого человека, нужно только одно. Сосредоточиться на нем, а не на себе. Проблема в том, что когда мы разговариваем с другими, мы хотим донести свою правду и готовим ответную реплику, не слушая, что нам говорят. Если этого не делать, а пытаться сосредоточиться на другом человеке, ты начинаешь его понимать.

И поскольку спрашивает 14-летний мальчик, я бы сказал его папе следующее: нам хочется, чтобы дети были такие же, как мы, только лучше. А дети — совсем другие. Каждое новое поколение — это пришельцы. Если ты, взрослый дяденька, любил в детстве читать книжки, обожал «Трех мушкетеров», катался на велосипеде, а твой ребенок сидит в интернете, терпеть не может книжки и хочет машину, то это не значит, что он идиот, а ты хороший, просто он другой человек.

Для того чтобы понимать других людей, надо признавать, что они другие. И идти к ним безо всякого предубеждения. Не для того чтобы утвердиться в собственных представлениях, а для того чтобы понять другого. Понять другого — значит узнать то, чего ты не знаешь.

А вообще, вся проблема непонимания оттого, что люди считают себя чрезвычайно сложными, и это их очень возвышает.

У меня есть любимая философская фраза: «Жизнь не так проста, как кажется. Она гораздо проще». Так и с людьми. Если ты хочешь понять другого человека, понимай его. Не себя, а его, и все.

С моей точки зрения, девочка имеет в виду, что человек думает про нужное и ненужное. Мне кажется, что в голове у человека нет мусора вообще. Ни у меня, ни у кого-то другого. Если голова о чем-то думает, значит, есть смысл думать именно об этом. Более того, иногда как бы глупые мысли приводят к очень умным результатам, целым открытиям вроде пенициллина.

Нет, если информация ненужная, она просто в голове не удерживается.

Человек удерживает в голове то, что ему хочется, и это вектор к тому, что ему надо.

Вот у меня в голове есть номера всех хоккеистов сборной СССР времен Харламова. Эти номера ассоциативно возвращают меня в детство. А в ностальгии явно есть смысл.

10 лет, мальчик и девочка. Они вернулись из школы и рассказывают, что учитель задал им вопрос: «Что вам нравится в жизни?» Андрей, что тебе нравится в жизни?

Мне нравится в жизни все то, что приносит в нее смысл. А именно: мои дети, моя работа, мои любимые люди — все то, что и делает мою жизнь жизнью. Каждому человеку очень важно понять, что ему нравится, ведь мы редко делаем то, что приносит нам удовольствие. Потому что с призванием не помогли, или работа не любится, или дети, к сожалению, воспринимаются как клубок проблем, а не как счастье. А если человек не делает то, что ему нравится в жизни, то это такой ужас…

А это придумано все. Сейчас я тебе объясню. У таракана, зайца, льва, орла и куропатки нет часов. Вся эта история про Новый год, про взрослость придумана людьми. Это то, чего в природе нет — в отличие, кстати, от любви, которая в природе есть.

У меня папа поседел на войне в 25 лет. Он что, взрослый стал в 25 лет из-за этого? Мне кажется, все это — взрослость, детство, старость — придуманное деление. Все равно что спросить: «Что такое разбдя-бдя?» Вот мы будем сидеть и думать, а такого попросту нет. Я видел очень пожилых, больных и при этом невероятно энергичных людей, и наоборот. Я с 14 лет ощущаю себя давно живущим, уставшим от жизни человеком. Сейчас это чувство даже немного утихло. Поэтому мне кажется, что все, что касается возраста, абсолютно придумано. Правильно в природе — Акела промахнулся. Значит, ты ослаб, значит, ты стар. Один человек промахнулся в 20 лет, а другой не промахивается в 80. Может быть, эта история из Киплинга «промахнулся — не промахнулся» является критерием возраста.

Известный всем психолог Фрейд говорил, что человек, который задает вопрос «В чем смысл жизни?», является, безусловно, пациентом психиатрической больницы. А менее известный, к сожалению, но, как мне кажется, гораздо более великий человек Виктор Франкл отчасти перефразировал слова Сократа: «Человеку, который не нашел смысл жизни, не имеет смысла жить». Франкл, будучи евреем, пережил фашистские концлагеря и рассказывал, что по какому-то непонятному и необъяснимому логически обстоятельству люди, которые понимали, зачем они хотят выжить, смогли уцелеть. Например, они хотели поведать о пережитом в концлагере. Сам Франкл хотел передать знание того, как человек существует в пиковой ситуации. А тех, кто просто хотел выжить, без цели, непонятно зачем, их расстреливали. И Франкл говорит: «Я не могу это объяснить логикой, но так было на самом деле».