Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)
- Название:Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Array Литагент «НЛО»
- Год:2015
- Город:Москва
- ISBN:978-5-4448-0394-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) краткое содержание
Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
843
Термином «почвеннический» здесь за неимением лучшего передается идеологический смысл венгерского слова «népi», которое буквально может быть переведено как «народнический». Однако в русском языке за этим словом исторически уже закрепился другой смысл, и оно в данном случае не годится. Слово «népi» отсылает к очень горячей по тону дискуссии о национальной идентичности, разгоревшейся в венгерской прессе середины 1930-х и получившей название «почвенническо-городской» (подробно ее история изложена в: [Papp 2012]). Она началась со статьи знаменитого писателя и журналиста Ласло Немета (1901 – 1975), в которой он заявил, что венгры и евреи составляют две различные «расы» и что участие евреев в современной венгерской культуре слишком велико. Впоследствии Немет публично извинился за эту статью, но она инициировала гораздо более широкую по своему предмету дискуссию о том, какой должна быть дальнейшая модернизация Венгрии – ориентированной на Западную Европу, на леволиберальные идеи и сугубо «городские» ценности или основанной на интересах крестьянства. «Горожане» считали опыт ассимиляции венгерских евреев успешным, «почвенники» («народники») полагали такую ассимиляцию невозможной.
844
Израильский психотерапевт Дина Варди назвала «поминальными свечами» детей, которых евреи, пережившие Холокост, рожали после войны, считая их появление на свет данью памяти погибшим. – Примеч. ред .
845
Придуманный в Банке венгерский неологизм tradomány был создан из слов «tradíció» («традиция») и «hagyomány» («наследие»).
846
То есть межвоенной эпохи. Миклош Хорти (1868 – 1957) – правитель Венгерского королевства в 1920 – 1944 годах (формально – регент, реально – глава государства, так как венгерский престол в это время оставался вакантным). Потерял власть в результате фашистского переворота. – Примеч. ред.
847
Управление государственной безопасности (венг. Államvédelmi Hatóság, AVH) действовало в Венгрии в 1945 – 1956 годах.
848
Имре Надь (1896 – 1958) в 1929 – 1944 годах жил в СССР. В 1933 году был завербован НКВД в качестве осведомителя и в последующие годы исправно посылал в это учреждение доносы на живших в Москве венгерских коммунистов. По его письмам было арестовано несколько десятков человек. После возвращения в Венгрию в 1944 году Надь резко изменился и стал публично отстаивать свои политические взгляды. В 1956 году возглавил восстание против СССР, во время которого проявил большое личное мужество. После разгрома восстания укрылся в посольстве Югославии, откуда его выманили обманом, судили и казнили в 1958 году. Останки Надя были торжественно перезахоронены в Будапеште в 1989 году. – Примеч. ред.
849
Собственно, это и была одна из первых работ упомянутой выше группы Эрёша, Ковача и Леваи [Erős, Kovács, Lévai 1985]. «Medvetánc» («Танцующий медведь») – малотиражный полудиссидентский журнал, легально издававшийся в Будапеште в 1981 – 1989 годах студентами Университета имени Этвёша Лорана и Университета экономики, название взято из одноименного стихотворения (1934) Аттилы Йожефа (1905 – 1937) – венгерского левого поэта-модерниста, в последние годы жизни критиковавшего сталинизм. В журнале публиковались статьи по социологии, философии науки, по вопросам политической культуры, переводы работ П. Фейерабенда, Макса Вебера и т.п.
850
Рожадомб – элитный район Будапешта, расположенный на холмах Буды.
851
Уже упомянутый выше Дьердь Ацель (1917 – 1991) был единственным этническим евреем в «кадаровском» Политбюро ЦК ВСРП.
852
Русский перевод этого романа см. в кн.: Месёй М. Смерть спортсмена. Савл: Романы / Пер. [и авт. предисл.] Л. Вескис. Таллин: Eesti Raamat, 1988. – Примеч. ред.
853
Вайль П., Генис А. 60-е. Мир советского человека. М., 2013. С. 209.
854
Бург Д. [Дольберг А.М.] Оппозиционные настроения молодежи в годы после «оттепели». Мюнхен, 1960; Давыдов С.Г. Молодежная оппозиция в СССР в послевоенный период. Пенза; М.: ПФ МОСУ, 1998; Калкутин Д.Л. Деятельность молодежной оппозиции в СССР: 1945 – 1960: Автореф. дис. … канд. ист. наук. Курск, 2000; Молоствов М.М. Ревизионизм-58 // Звенья. Исторический альманах. Вып. 1. М., 1991. С. 577 – 593; Рождественский С.Р. (Иофе В.В.) Материалы к истории самодеятельных политических объединений // Память. Вып. 5. М.; Париж, 1982. С. 226 – 283; Силина Л.В. Настроения советского студенчества. 1945 – 1964 гг. Волгоград, 2006.
855
Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. М., 1959. С. 7.
856
Келли К. «Меня сама жизнь к жизни подготовила»: подростковый возраст в сталинской культуре // Новое литературное обозрение. 2013. № 119. С. 67 – 83.
857
Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Указ. соч.; Левитов Н.Д. Психология подростка и его воспитание в семье. М., 1958; Матвеев В.Ф. Трудный возраст. М., 1963.
858
Кон И.С. Юность как социальная проблема // Бой идет за человека. Л., 1965. С. 3 – 25.
859
Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979; Он же. Психология старшеклассника. М., 1980.
860
Вигдорова Ф. Пресная вода резонерства // Литературная газета. 1962. 30 июня. С. 4.
861
«Приключения Кроша» – 1960, «Каникулы Кроша» – 1966.
862
Димке Д. Советские детские игры: между утопией и реальностью // Антропологический форум. 2012. № 16. С. 313 – 314; Уль К . Поколение между «героическим прошлым» и «светлым будущим»: роль молодежи во время «оттепели» / Пер. с англ. А. Блюмбаума // Антропологический форум. 2011. № 15. С. 286 – 289.
863
Маркасова Е.В. «А вот практику мы знаем по героям Краснодона…» // Неприкосновенный запас. 2008. № 2 (58). С. 207 – 219.
864
Исследователи уже отмечали значительную роль сюжета и мифа о Тимуре в советской педагогике и детских субкультурах. См.: Димке Д. Советские детские игры… С. 315 – 320; Добренко Е.А. «…Весь реальный детский мир» (Школьная повесть и «наше счастливое детство») // «Убить Чарскую…»: парадоксы советской литературы для детей (1920-е – 1930-е гг.). СПб., 2013. С. 196 – 198; Келли К. Товарищ Павлик: взлет и падение советского мальчика-героя. М., 2009. С. 188.
865
Систематическое изучение хулиганства как еще одной формы «альтернативной социальности» в послевоенном СССР началось в 2000-е. В этих исследованиях обсуждаются не только политические и социальные корни уличной преступности, но и те дискурсивные рамки, в которых конструировались советские образы делинквентного поведения. См.: Хархордин О.В. Обличать и лицемерить. Генеалогия российской личности. СПб., 2002. С. 372 – 389; Ципурский Г.В. Уличный мир и молодые хулиганы в пост-сталинском Советском Союзе // Молодежные уличные группировки: введение в проблематику / Сост. Громов Д.В.; отв. ред. Пушкарева Н.Л. М., 2009. С. 73 – 93; LaPierre B. Hooligans in Khrushchev’s Russia. Madison, 2012.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: