Ирина Выродова - Музыкальные игры для самых маленьких

Спросите у малыша: «Ваня, как поет коровка, когда ей весело?» Пропойте вместе несколько раз: «Му-му-му!» Затем задайте вопрос: «Как поют свинки?» и т.д. Снимите все фигурки. Пойте песню, а ребенок пусть выкладывает животных на полотне, подпевая вам.

В следующий раз начните игру, знакомя малыша с пастушком:

Расскажите крохе, что пастушок играет на дудочке. Спросите: «Ваня, как пастушок играет на дудочке?» — пусть малыш пропоет «Ту-ру-ру». Повторите вдвоем куплет, а затем предложите малышу спеть песню вместе с вами на слог ля, закрепляя таким образом музыкально-слуховые представления. Вспоминая о том, как подают голос животные, когда видят пастушка, выкладывайте их фигурки на полотне. Пускай действие сопровождается совместным пением.

В другой раз пойте оба куплета, начиная с первого, без остановок и комментариев, помогая малышу выкладывать фигурки по тексту, стимулируя его к подпеванию. Давайте малышу больше возможности действовать самому, но не забывайте помогать, если ему трудно.

На следующий день продолжите игру, начав ее с пения первого куплета песни и закончив третьим:

(Слова Э.Макшанцевой, музыка А.Филиппенко)

Расспросите малыша, кто как поет, попросите повторить. Пойте вместе и раздельно, выкладывая фигурки на полотне. Наблюдайте за ребенком: подпевает ли он активно на протяжении всей песни или включается периодически. Если вы поймете, что малыш еще не готов к восприятию всей игры целиком, выберите куплет или куплеты, где он проявляет наибольшую активность, и используйте их. Будьте терпеливы, не навязывайте ребенку игру целиком, если он с ней не справляется. Ведь пение и игра должны доставлять малышу только радость. Постепенно он возьмет и эту высоту.

Вместо фланелеграфа для игры можно использовать фигурки животных из пластмасс, би-ба-бо, пальчиковые и т.д.

Утром, когда ваш малыш в хорошем настроении, обнимите его, приласкайте и, глядя крохе в глазки, ласково пропойте первый куплет:

Осторожно покружите малыша, негромко напевая:

(Слова Л. Мироновой, музыка Р. Рустамова)

Эта песня сложна в вокальном отношении для маленького ребенка, но малыши очень чувствительны к хорошей мелодии, прекрасно ее воспринимают, улавливают направление и с удовольствием, эмоционально подпевают маме.

Музыкально-двигательные игры всегда сопровождаются эмоциональным подъемом и благотворно влияют как на музыкальное, так и на общее развитие маленького ребенка. Игры, упражнения, пляски, которые вы найдете в этой главе, позволят любому малышу принимать в них активное участие. С помощью музыкально-двигательных игр взрослый создает праздничную атмосферу вокруг малыша, а простота движений и многократное их повторение помогают формированию и закреплению определенных двигательных навыков. Важно с самого начала научить малыша начинать и заканчивать движение вместе с музыкой. Маме надо быть эмоциональной, уметь заинтересовать ребенка, «заражать» его своим настроением, побуждать к активным, целенаправленным действиям. Чередование подвижных и спокойных игр позволяет избежать эмоциональных перегрузок, вызывает дополнительный интерес у малыша.

С самым маленьким ребенком мама играет, в основном управляя его движениями, напевая песенки, потешки, разнообразные мелодии. Младенец может находиться в это время на руках у мамы, и на пеленальнике, и на полу и т.д. Реагируя радостными эмоциями на музыку и пение взрослого, младенец тренируется в умении удерживать головку в различных положениях, поворачивать ее в сторону источника звука, отталкиваться ногами от твердой поверхности и упираться, удерживать равновесие, вставать, переступать и т.д.

Малыш постарше, с помощью музыкальных игр, быстрее и легче осваивает ходьбу, а потом и бег (он представляет собой ускоренную ходьбу), движение приставным боковым шагом, ходьбу по кругу, элементарные танцевальные движения. Ребенок учится ориентироваться в пространстве, менять направление движения. Это дается малышу нелегко, поэтому взрослые должны позаботиться о том, чтобы на пути у него не было опасных препятствий и острых углов. Все движения выполняются вместе с мамой, по подражанию, словесной подсказке и самостоятельно, т.е. в каждом конкретном случае мама пользуется различными методами, исходя из потребностей и возможностей своего ребенка. Играм сопутствует пение, музыкальное сопровождение в аудиозаписи или в «живом виде» (например, под фортепиано).

Для обогащения сенсорного опыта и развития ручной моторики подходят игры с предметами: погремушками, бубнами, флажками, платочками и т.д. Они помогут крохе научиться правильно брать предметы, держать их, перекладывать из одной руки в другую и действовать с ними по назначению: греметь погремушкой, катить мячик, помахивать платочком, держать флажок и т.д. Большую радость доставят малышу игры в ладушки, пляски со взрослым (например, спокойное движение малыша вперед, держась за руки). Ребенку предлагаются простые движения в удобном темпе, используется как одночастная музыка, так и с двумя разными частями (например: если первая часть — марш, то малыш с мамой шагает; вторая — оживленная, диктует переход от шага к бегу). Малыш получает элементарные представления о некоторых музыкальных жанрах, например, танец, марш.