Ирина Выродова - Музыкальные игры для самых маленьких

Возможно, малыш не сможет сначала сидеть и выжидать, в то время когда лисичка бегает вокруг него. Он тоже станет бегать вместе с ней. Будьте терпеливы, объясняйте, что зайка спрятался, а лисичка ищет его. Постепенно ребенок научится проявлять выдержку. Когда он освоит игру, предложите ему роль лисички и помогите с ней справиться.

С самого рождения малыша окружают заботливые и любящие взрослые, в тесном непосредственном общении с ними происходит его развитие. Взрослый — основной источник информации для маленького ребенка, посредник между ним и окружающим миром. Под его влиянием малыш усваивает культурные нормы и правила поведения, накапливает опыт социальных отношений.

Основная цель нашей книги — показать развитие маленького ребенка средствами музыки в процессе эмоционального общения со взрослым. И именно этому были посвящены ее предыдущие главы. Но рано или поздно у каждого ребенка появляется потребность в общении со сверстниками. Обычно это происходит на третьем году жизни. Однако интерес к другим детям малыш начинает проявлять гораздо раньше. Возникновение интереса к сверстнику у ребенка полутора-двух лет и его попытки найти с ним контакт часто заканчиваются неудачей. Существует проблема, которая тревожит многих родителей: ребенок не хочет делиться игрушками, лакомствами с другими детьми, не имея опыта общения, даже способен на нежелательные действия при попытках установления контакта с ними (может толкнуть, дернуть за волосы, ударить). Да и сам малыш часто становится «жертвой» негативных действий со стороны детей (у него забирают игрушки, обсыпают песком). Чтобы избежать конфликтов, некоторые мамы часто гуляют с ребенком вдали от других детей, не ходят с ним в гости. А ведь общение со сверстниками очень важно для маленького ребенка. Оно дает малышу массу новых, дополнительных впечатлений, сильных эмоциональных переживаний, развивает его подражательные способности. Кроме того, контакты с детьми наполняют копилку социального поведения ребенка, влияют на развитие его отношений с людьми в дальнейшем.

В следующей главе вы найдете игры, которые специально разработаны для того, чтобы с помощью взрослого малыш мог устанавливать позитивные контакты со сверстниками.

* * *

Уже с первых месяцев жизни младенцы выражают удовольствие при виде сверстника и, оказавшись рядом, некоторое время могут разглядывать друг друга. Дети постарше с интересом исследуют детали одежды другого малыша (завязки, ленточки, пуговицы, яркие аппликации, застежки и т.д.) и вдруг, встретившись взглядом, замирают от неожиданности: «Кто это?» Вот один из младенцев улыбнулся и нисколько не обиделся, не получив ответной улыбки. А как радуются малыши знакомым детям! Ведь буквально «выпрыгивают» из коляски (правда, чаще всего проявляет восторг один ребенок, а второй внимательно за ним наблюдает). Может завязаться и «разговор» — дети подхватывают вокализации друг друга и устраивают своеобразную «перекличку». Но контакты младенцев, как правило, случайны, происходят спонтанно и не имеют социальной направленности.

Малыши второго года жизни охотно рассматривают фотографии, картинки в книжках с изображениями сверстников, наблюдают за действиями других детей, подражают им, стараются обратить на себя внимание.

Многолетний опыт работы автора с малышами первых двух лет жизни позволяет утверждать, что самые ранние контакты детей возможны, но они еще неустойчивы и без влияния взрослого быстро распадаются.

Поэтому взаимодействие малышей надо специально организовывать. Успешнее всего оно происходит между двумя детьми. Несмотря на то что ваш ребенок еще очень мал, помогите ему «обрести» друга. Это может быть ребенок постарше или ровесник, который живет по соседству, гуляет в вашем дворе. Попробуйте устроить игру так, чтобы интерес малыша к сверстнику привел к позитивным результатам, а музыка поможет вам в этом.

Если такие игры станут для малыша регулярными, то однажды вы с удивлением заметите, что кроха выражает радость при встрече с другом и с удовольствием играет вместе с ним, а «скандалов» становится все меньше.

На качество ранних детских контактов оказывают огромное влияние условия, в которых они происходят — дома, на детской площадке, в гостях, а также степень знакомства малышей (видели дети друг друга раньше или нет). Маленькие дети дома и в незнакомой обстановке ведут себя неодинаково. Лучше если общение малышей начинается в обстановке наибольшего комфорта, там, где дети часто видят друг друга, например, на детской площадке. Приглашайте сверстника с мамой к себе в гости и ходите в гости к ним. Создавайте специально ситуации для общения и используйте спонтанно возникающие.

Предлагаемые музыкальные игры позволят сформировать у малыша доброжелательный интерес к сверстнику, эмоционально-положительные действия будут способствовать развитию умения играть рядом и вместе с другим ребенком. Кроме того, они окажут положительное влияние на развитие внимания, памяти, произвольности; смогут стимулировать двигательную и певческую активность. Наступит день, когда ваш малыш пойдет в детский сад, и ему легче будет войти в коллектив сверстников, наладить общение с ними, так как он будет уже к этому готов.

Дорогие взрослые, помните слова Юнны Мориц: «Не растут друзья в огороде!»

В игре вместе с детьми принимают участие двое взрослых. Возьмите малышей на руки, встаньте напротив, привлекая их внимание друг к другу. Разговаривайте с малышами, подкрепляя свои слова жестом, стараясь вызвать интерес к сверстнику: «Кто дружок? Саша! Где дружок? Вот он! Саша!» Их взаимодействие должно быть эмоциональным: приближайте детей друг к другу и удаляйте, напевая песенку, так чтобы сохранялся зрительный контакт:

(Слова Е.Каргановой, музыка Е.Тиличеевой)

Чередуйте разговор с пением. Если малыши не устали, повторите игру.