Борис Мандель - Педагогика

б) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта

в) средство самообучения и взаимообучения

г) пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся

40. Педагогические технологии по ведущему фактору развития подразделяются на:

а) биогенные и социогенные

+б) биогенные, социогенные, психогенные

в) суггестивные, нейролингвистические

г) светские и религиозные

1. Организованное взаимодействие преподавателя и учащихся в ходе получения ими знаний есть:

+а) форма обучения

б) метод обучения

в) средство обучения

2. Впервые развил идею воспитывающего обучения, введя раз деление на учение и преподавание, раскрыл логику учебно го процесса, ввел новое определение методов обучения:

а) И. Песталоцци

+б) И. Гербарт

в) Ф. Фребель

3. Автором сочинения «Великая дидактика» является:

+а) Я.А. Коменский

б) В. Ратке

в) И. Гербарт

4. К учебным заведениям повышенного общего образования в XV–XVII вв. не относили:

а) колледжи

б) гимназии

+в) эфебии

5. Конкретное описание программы развития человека средствами образования, описание системы знаний характерно для:

а) целей обучения

+б) целей образовательной системы

в) целей воспитания

6. Один из самых оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры; механизм формирования общественной и духовной жизни человека, отрасль массового духовного пространства; социальный институт, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества – носит название:

+а) образование

б) культура

в) социализация

7. Возрастной диапазон периода обучения в школе включает в себя:

а) младший школьный возраст, подростковый, юношеский

б) младший школьный возраст, средний школьный возраст, подростковый, юношеский

+в) младший школьный возраст, средний школьный возраст, старший школьный возраст

8. К основным категориям дидактики не относится:

а) учение

б) преподавание +в) воспитание

9. Образование как система представляет собой

+а) социальный институт

б) сеть учреждений разного типа и уровня

в) процесс трансляции культурно оформленных образцов человеческой деятельности

10. В историческом наследии первым видом систематического обучения считают метод постановки наводящих вопросов в процессе поиска истины. Такой метод обучения называют:

а) платоновским

б) аристотелевским +в) сократовским

11. Использование урока и лекций как форм организации обучения присуще:

+а) школе

б) вузу

в) урока – школе; лекции – вузу

12. Проблема, к решению которой ученики и учитель возвращаются постоянно, расширяя и обогащая круг связанных с ней знаний и способов деятельности из различных сфер человеческой деятельности, – это:

+а) спиралеобразный способ представления содержания образования

б) концентрический способ представления содержания образования

в) модульный способ представления содержания образования

13. В переводе с греческого «домом радости в процессе познания мира» является:

а) колледж

+б) школа

в) лицей

14. В основу этого типа обучения положен кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система. Это обучение носит название:

+а) программирование

б) проблемное

в) модульное

15. Педагог, ориентированный на этот стиль, стимулирует учащихся или студентов, по словам Сухомлинского В.А., к «труду души». Что это за стиль:

а) творческий стиль

+б) эмоционально-ценностный стиль

в) репродуктивный стиль

16. К настоящему времени в мире сложилось несколько образовательных моделей. К какой из них относится следующая: младшая средняя школа – средняя школа – старшая средняя школа – колледж двухгодичный – колледж четырех годичный в структур университета – магистратура – аспирантура:

а) российская модель

+б) американская модель

в) немецкая модель

17. Непрерывность как свойство современного образования означает:

а) образование, полученное на всю жизнь +б) процесс образования в течение всей жизни

в) возможность постоянного повышения образовательного уровня

18. Способ отношения педагога к осуществляемой педагогической деятельности и обучению выражается в:

+а) стиле

б) методе

в) профессионализме

19. Общая способность к усвоению знаний носит название:

а) обученность

+б) обучаемость

в) успеваемость

20. Специальная конструкция учебного процесса и вид учебно го знания представляют:

+а) эмпатия

б) поощрение

21. Обучение имеет следующие категории:

а) преподавание и научение

б) учение и воспитание +в) преподавание и учение

г) социализация и адаптация

22. К учреждениям среднего профессионального образования не относят:

а) техникумы

+б) лицеи

в) училища

г) колледжи

23. Образование – это

а) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

б) предметная поддержка учебного процесса

+в) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков

г) способ сотрудничества учителя и учащихся

24. Средство обучения – это

+а) совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения б) приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний

в) набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

г) все предметы материального мира, которые используются для организации занятий

25. Педагогическая технология – это

а) форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека

+б) совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные цели

в) активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности

г) практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством регуляции человеком своих телесных потребностей

26. Педагогические технологии по философской основе могут быть:

а) авторитарные и демократические

+б) материалистические, идеалистические и дуалистические

в) репродуктивные и развивающие

г) классно-урочные и альтернативные

27. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?