Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от года до трех

«Что же можно делать на кухне столько времени?» – Обеспокоенная Наташа бросилась из ванны…

«Немедленно… выйди… вон!» – Обиженный «герой» с громким плачем выбежал из кухни, а мама со слезами досады и в то же время едва сдерживая приступ смеха смотрела на следы бурной деятельности сына. Три килограмма сахара (пустой мешок валялся тут же, фасоль и рис, от души политые водой, были старательно развезены по всему пространству кухни.

«Иди сюда, герой-помощник, – крикнула Наташа, проходя с ведром и тряпкой мимо забившегося под вешалку для одежды Саньки. – А то папа здорово расстроится, увидев наши ”подвиги”».

Комментарий. Вот она – святая детская потребность быть нужным и любимым, да еще и полезным! Итак, Санька очень горд. Еще бы, он не капризничал, в яслях съел суп, на прогулке помог воспитательнице собрать игрушки. Теперь мама хвалит его бабушке. И конечно же, Санька готов к новым подвигам. Только вот беда, мама очень занята – она стирает белье… Тогда Санька сам найдет себе занятие и докажет, что он еще и дома способен быть полезным.

Примерно такова логика поведения ребенка. Давайте проанализируем, с какой логикой поведения мамы она пересекается. Вместо того чтобы похвалить, мама сначала выгоняет его из кухни (да еще с какими словами!), а потом говорит, что все это надо убрать, чтобы папа не расстроился. Стало быть, неправ Санька, что решил помогать по дому? Не стоило этого делать?

Давайте рассмотрим, как бы могла повести себя в этой ситуации мама, если бы исходила из интересов ребенка.

Во-первых, если уж мы хвалим ребенка за его примерное поведение в яслях, то почему бы ему не дать шанс повести себя не менее примерно дома. Например: «Сегодня у нас день уборки, давай я займусь стиркой, а ты – своей комнатой: там, кажется, игрушки не на своих местах». Возможно, полезное дело нашлось бы Саньке и в ванной – главное, чтобы он продолжал чувствовать себя нужным.

Во-вторых, конечно, мама раздосадована, что в кухне надо будет мыть пол. Но здесь, скорее, уместнее простить малыша. Ведь в противном случае мама никогда не узнает, что же хотел сделать ее сын. Да и сын еще очень долго не поймет, за что его отругали.

Зайдя в кухню, мама могла доброжелательно спросить, а что Санька здесь делает. (Моет рис, фасоль и сахар? И смешал их, чтобы быстрее помыть?) А затем предложить: давай-ка посмотрим, как моют рис. Процедура эта – буквально на три минуты, зато каков эффект!

И в-третьих, конечно же, папа не расстроится, увидев эти «подвиги». Вечером мама расскажет ему, как здорово Санька пытался помыть рис, фасоль и сахар, как потом они вместе учились мыть рис и узнали, что сахар слипается, если его чуть смочить, или вообще растворяется, и тогда вода становится сладкой-сладкой.

Взрослые сообщают ребенку ценность и меру его поступков, они же разделяют их на нужные и удобные взрослым, то есть правильные, и совершенно непонятные – неправильные. Все это оставляет ребенку лишь одну возможность – следовать по тому пути, который указывают родители, совсем не обращая внимания на то, насколько это согласуется с его актуальными потребностями. Деликатная родительская мудрость в том, чтобы ребенок сам открыл для себя, как согласуются его действия с требованиями реальности.

• мыть посуду – весьма непростой навык, который требует соблюдения некоторой последовательности действий, обращения с разными составляющими (посуда, губка, струя воды, средство для мытья, полотенце);

• подметать пол – навык тренирует координацию движений, внимательность, сосредоточенность;

• помогать маме готовить еду и сервировать стол – участие в совместной деятельности с взрослым способствует формированию адекватной самооценки, чувству гордости;

• манипулировать с емкостями разной величины, вкладывать и выкладывать что-либо – формирует представления о свойствах предметов;

• знакомиться со свойствами жидких, сыпучих веществ, особенно при их смешении (что не очень нравится родителям, но весьма полезно для развития познания ребенка);

• изучать содержимое холодильника, пробовать самостоятельно «добыть себе еду», узнать вкус продуктов;

• отыскать запрещенные взрослыми конфеты (печенье и др.), получить опыт запретов, «нельзя»;

• изучать содержимое мусорного ведра, постигая тем самым, что продукты используются не целиком, остается что-то несъедобное, предназначенное на выброс (хотя до определенного возраста – очень интересное для исследования).

3. Коридор. Пространство для удовлетворения потребности в движении, если позволяет место. А также, если имеется шкаф с одеждой или полка с обувью, неограниченное количество вариаций для экспериментирования с гардеробом и тренировки навыка одевания-раздевания.

4. Гостиная. Как правило, именно здесь родители «скапливают» всевозможные достижения прогресса: телевизор, компьютер, домашний кинотеатр, музыкальный центр, DVD-проигрыватель и т. д. Любой современный ребенок без труда осваивает обращение с кнопками и пультами. Особенно малышей привлекает их собственное всемогущество: нажал на кнопку – тут же заработал телевизор, или включился компьютер, или заиграла музыка. В гостиной много «взрослых» предметов, назначение которых ребенку абсолютно неясно – а значит, требуется эту ясность получить. Поэтому все, что открывается, будет открыто и тщательным образом изучено. Все, до чего можно дотянуться, окажется в руках малыша, если, конечно, не разобьется. В гостиной, как правило, так много самых разных предметов, что родителям предоставляется уникальная возможность – значительно пополнить лексический запас ребенка и расширить его кругозор.

5. Ванная. Для большинства детей – одно из любимых мест в квартире. Вода – это удовольствие, релаксация, гарантированное общение с мамой или папой; в ванной можно играть, рисовать специальными красками по стене, строить башни из пены, купать игрушки. Кроме того, в ванной можно, подражая маме, стирать, набирать в ведро воду для мытья пола, самостоятельно мыть руки и чистить зубы.

6. Туалет. Пока ребенок слишком мал, это пространство его почти не интересует, а иногда и пугает: родители там закрываются, вода – шумит, а если там никого нет, то всегда темно. Позже, когда ребенок научится пользоваться горшком, ему станет значительно понятнее назначение этой комнаты. Вот тогда рычажок для смывания, ершик и моющее средство станут для него привлекательными.

7. Спальня родителей. Самое интересное в этой комнате – безусловно, сами родители. В остальном содержимое спальни зачастую дублирует другие пространства (вещи, шкафы, полки с книгами и др.), а потому особого интереса не представляет. Пожалуй, за исключением… места, где хранятся мамины «драгоценности» и косметика. Ребенок, используя по назначению все имеющиеся в его распоряжении сокровища, экспериментирует не только с вещами, но и со своим телом – его можно украсить, надев на себя бусы или браслеты, а также с лицом, которое можно изменить до неузнаваемости с помощью всего лишь помады и туши для ресниц.