Журнал «Знание-сила» - Знание - сила, 1998 № 05(851)

«Повестка дня:

1. Что значит жить с достоинством?

2. Как отличить достоинство от амбиции, сдержанность от высокомерия?(Информ. воспитатель общежития).

Выступили:

1. Каргопольский Виктор, ком. 108

Отношение человека с обществом, чуткость коллективизма, и быть все время с коллективом и в интересах всего коллектива. В оказании помощи другу.

2. Зинченко Пав. Кузьмич, ком. 110

Для чего человек живет, цель его жизни. Положительные качества в труде, в общественной жизни. Морально устойчив, коллектив хорошо отзывается о нем. Хорошее отношение к труду’, к сбережению народного добра.

Несознательность проявляется у нас даже в техникуме, нарушение правил проживания в общежитии. Так же и у человека, в котором есть недостатки.

3. Гарьков Юр. Вас., ком 126

Сдержанность у человека должна быть. У нас, учащихся, скромность, сдержанность, уважать старших, не проявлять нетактичность, невоспитанность в себе.

4. Лудяной Петр Яков., ком. 120

Как подразделять я? Мы? Как их отъединить? Ставить себя выше общества нельзя, выше коллектива. Мы понимаем, что нельзя идти вразрез нашего порядка и правил, не допускать случаев нарушения, курения, выпивок. Значит, правша надо выполнять не с чувством страха, а с чувством морального поступка, самосознание должно быть у каждого.

5. Николаев Ан. Ан.

Какие недостатки в людях у вас вызывают наибольшее отвращение и почему? Это у нас самое главное — выпивка и поведение того ши иного человека. Собрание идет — молчат, директор сказал — по его. Зажим критики. Неуверенность в себе...

6. Воспитатель общежития

Убежденность — маю мы работаем над собою, не размышляем. а ее надо иметь. Привела запись из письма исторического Димитрова об убежденности и знании. Выяснши, что нам мешает в убежденности из ваших высказываний. Правша проживания в общежитии, надо делать (ставку) на самовоспитании, убежденности каждого учащегося, (на) уважении коллектива нашего*.

Вот так-то. Протокол написан от руки, одним почерком, с массой ошибок, но без поправок. На минуту подумалось, что это плод бюрократической фантазии воспитательницы общежития, вынужденной отчитываться о своей работе перед начальством. Грешным делом я и сам в комсомоле и в армии в студенческие годы, в годы реального социализма, немало составил похожих бумажек. Так или иначе почти все мы были по совместительству работниками «духовной» бюрократии.

Но туг у меня ошибочка вышла: все оказалось всерьез. Неутомимая воспитательница провела новый диспут на первом, а затем на четвертом этаже той же средней секции. И вновь составлялись протоколы с другими участниками диспута, но с более, развернутыми вопросами, обращенными к самому сердцу каждого из жильцов:

«Что значит жить с достоинством? Что значит слово «достоинство» ? Какие черты не нравятся вам в людях? Как соотнести свою внутреннюю свободу (я хочу) с требованиями общества? Что мешает и что способствует качествам человека (сила воли, сознание, хороший тон и др.)? Что мешает выработке своих жизненных качеств ?»

На все пять вопросов — три страницы ответов учащихся. Учащийся Рожков говорит о том, что ему нс нравится в людях:

«Когда человек напьется, то теряет над собой контроль, то на него нельзя смотреть как на человека, мы получаем отвращение, видя такого человека в образе животного (свиньи). Если человек замкнут, не общителен с товарищами, с окружающими, у него малый круг интересов. Плохо также, если учащийся идет в общежитие в шапке, ест курит, плюет на пол, бросает окурки и т.п.

Но мальчик Г. Пешков смог задать коварный и поистине жизненно важный встречный вопрос на вопрос воспитательницы.

Вопрос: «Как соотнести свою внутреннюю свободу (я хочу) с требованиями общежития?*

Ответ: «Если я приду после десяти часов и захочу помыть голову, то мне не разрешают, почему? Если я не смог помыть ее раньше, по делам?*

Неожиданно его поддержал другой учащийся, Коломейцев: «Закрыть титан решило разве общество? Раньше этого не делали. Этот вопрос надо решить по-новому. Я согласен с мнением Пешкова Г.» И только мальчик Иванов П. идеологически поддержал начальство: «Нужно иметь сознание и силу воли. Эти качества надо в себе обязательно вырабатывать».

До нас дошли также протоколы аналогичных диспутов на третьем этаже южной секции общежития и на втором этаже северной секции, но они уже мало что могут добавить по существу.

В 1973 — 1974 годах, впрочем, как и в 1984, и в 1924, диспуты шли своим чередом, а жизнь текла по-своему. Анна Павловна сохранила заявления и объяснительные записки мальчиков и девочек, в которых правда жизни разительно отличалась от правды протоколов и собраний. Вот эти бумажки, исписанные полудетскими неустойчивыми почерками с массой ошибок и нелепыми оборотами.

Два шалуна решили поиграть в войну и устроили в общежитии небольшой взрыв (возможно, через несколько лет они попали на настоящую войну в Афганистане).

«Заявление

от жильца комнаты 219 Карпенко Александра.

Я, Карпенко Александр, жилец комнаты 219 совершил 5 марта 1974 года взрыв серы с пластилином. (Видимо, изобретал пластит, новейшую взрывчатку, — Б. И.) Последствие совершенного я обдумал и осознал свой поступок и впредь обязуюсь не нарушать правила общежития.

Уважаемые члены совета общежития убедительно прошу вас оставить меня в общежитие, так как у меня было свободное время и я от безделия совершил этот поступок. Но сейчас я свое свободное время применяю в лучших целях».

Почти слово в слово такое же заявление оставил и другой жилец той же комнаты, Петр Кислица. Добрейшая Анна Павловна их, как и многих других своих воспитанников, простила, но не исключено, что они тогда же как-то искупали свою вину. Во всяком случае двум другим «шалунам» был выдан следующий документ со штемпелем совхоза «Гигант»:

«Справка

Дана гр. (группа) 15 ком. 226 Ракову и Серебрякову в том, что они отработаю наказанный срок 1 неделю.

Комендант (подпись неразборчива), 5/IV.74 г.»

В общежитии происходили события посерьезней и помрачнее: кражи, драки, пьянки. Комендант собирает объяснения, составляет протоколы, наказывает и возвращает украденное. Изгоняет из общежития падших, возвращает раскаявшихся. Вот небольшое дельце об украденных часах:

«Объяснительная

Сегодня, т.е. 16 апреля, после занятий у меня пропали часы «Восток», комната была закрыта. Часы пропали после занятий. Комната 207. На часах нет фосфорных камней, на числах 10 и 11 стекло разбито. (Подпись.), 16.1V.74 г.».

А произошло вот что:

«Вошел в комнату.., там никого не оказалось. Это было 4—5 част вечера. Часы лежали на тумбочке, которой он пользуется. Ремешок был белый. Взял и спрятал в карман часы. (Подпись.), 5. V. 74 г.».