Дмитрий Паскаль - Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК)

Безликий, как и все,
Лишь по теченьюплыл,
Он личностьне созд ал —
Иль обо ней забыл,
Неощут имо 141 141 незаметно потерял,
Ведь просто быть
Во сует е,
Как делала толп авек ами,
Пытаясь в мнимомсчастье жить,
Но лишь пытаясь, здравиетеряя со лет ами 142 142 год а ми —
И токмо опыт прозябаньяумея совершенствовать, коп ить!..

Безликий, людям всем подобно,
Окончив школу, в ВУЗ пошёл, —
Быть может, знания
Искал,
Да лишь страдание
Нашёл,
Однако же заранеевсё знал;
Он ведал, что учиться будет сложнор авно 143 143 и неудобно
И что вотщ е 144 144 впустую треть суток – або 145 145 или год
Потратит за три л ета 146 146 г о да ,
Но так от армии бежал, —
Да, знал исход,
Тьме тем иныхподобно,
Но поздноон восч увствовал 147 147 ощутил всё это.
Боль
Сперване ведал наш герой,
Чтоесть четыре пары в день,
Когда все сутки,
Часов в пять
Иль в шесть, – когда везёт, —
Приходится вставать —
И против в оли
В стрессеполусутки
Прозяб ать, —
Вдруг преподтвоё имя назовёт?
Хотя, по большей части,
Глад, тоск а
Терзают б оле,
Лень
Влияет ото части,
Ано бессмысленностьнемыслимо горьк а.

К тому же транспортвсё усугублял,
Ведь каждый день он час
До ВУЗа добирался
По пробкам, в д авке чуть ли не вседневной,
Особенно в хлад а 148 148 в морозы во д авке он стоял,
Потея в свитерепод курткою подч ас,
Об аче 149 149 ведь в духотусо мор оза заявлялся —
Каким был в эти он гневным!..

И как его бесил тот смрад,
Кой, кажется сперва, исходит от подм ышек,
Засим же думаешь, что этож опа та,
Но после женщин двухвсё чётче-чётче слышишь,
Что обсуждают звёзд таких-то там эстрад,
А всё зловониеисходит, понимаешь, изо рта!..
Скука
Учил он множество предметов, дисципл ин, —
Точнее, по ним парычасто посещал, —
И умно делал, не пытаясь б ольшего достичь,
Зане 150 150 потому что итакедва ли смог бы их постичь, —
Постигнув же, итакпочувствовал бы сплин 151 151 депрессию ,
Об аче жизнь, поймёт, впустую истощал.

Да, многонаш герой учил,
Пусть нелегкодавалось это, —
Засим всё пр еподам сдав ал,
А опосл явсё забывал,
Ведь человек мозг приучил
Ненужноехранить
Не вечность – и не л ета 152 152 годы ,
Но сразу жезабыть,
Когда не нужно помнить это.

Ненужно? В сём он был уверен,
Об аче препод не уверил,
Что пригодится
Его знанье,
Что смысл во ученье есть,
Но лишь сказал, что счастие – учиться,
Пон еже 153 153 так как просвещение усладуделает сознанью,
Однако в мнении его
Лишь для него
Ошибок несть 154 154 нет …

Учиться? Может быть, приятно,
Безликий же в бны дни 155 155 раньше
Подобнымзанимался —
И понял, что отр адны ему знания одни,
Близки что к интересамоного, понятно,
Да интересе егополезным для иных не представлялся…
***
Писал безликий вельм и 156 156 очень много, —
Быть может, из написанного что-то понимал, —
К тому же относились строго,
Чтоб оный перво-напервописал…

Но разве не важнее знать?..
Едва ли —
Сие требовалось в шк оле, —
Но в ВУЗе требуется б оле —
Начальства прихотьслепо выполнять —
Кой-где ему так точнои сказали.
Преподы
А что же преподы?От них зависит много —
И то, что будет узнавать студент, —
И то, захочет личто-либо узнавать:
И будет ли зубритьтьмы тем определений строго —
Або 157 157 либо захочет их – что лучше – понимать —
Решится всё во тот момент,
Когда к концу недели первой – и не дальше —
Вконецнесчастный осознает стиль,
Которым обучать
Должны его лет пять,
Мертв ить рассудок, порождать в том гниль,
Либо действительно к развитиюсклонять,
Но не окутывать глав уне нужной, но гнетущейфальшью.

Опишем нескольких людей,
Которых половина б ыло
Среди его учителей, —
Из-за которых ст ало сложно
Понять и ту же часть предметов,
Зан е 158 158 потому что не алкалось 159 159 хотелось ему,
Пон еже 160 160 так как стало всё постылым,
Считал
Герой наш посему,
Что вовсеневозможно
Это,
Або желанья лишь – сильнее что – не знал.

МалоизвестныйВУЗ, – но всё-таки не слабый —
В нём не было таких,
Предмет свой что не знают,
Но и людей, казалось,
Во том месте нет,
Ведь тампреподаватели иныетокмо лают,
Не понимают, мнится, радостей людских,
Приходят некие, сниск ать 161 161 заслужить зарплатудабы,
У неких же – рассудка не осталось —
Живут предметом лишьуже под двадцать лет.

Один – как имя то оставим —
Твердил, что математика в порядкедержит ум,
Да по нему не скажешь, —
Нет, он мыслил быстро,
Ано смотрел на всех орлиными глазами,
Безумнымбыл, растрёпанным, пуш истым,
Учил сложнейшему, – не брал при этом сумм 162 162 взяток , —
Отсеял треть студентов сам… иль половину оных даже.

Второй не объяснял —
Кричал,
Как будто все вокруг слепые, —
Во сём был препод этот прав,
Но крик ко лучшемучто-либо не менял;
Ещё он пустословилмного,
Давал определения тупые,
Засим на сессии же строго
Во всей красепоказывал свой нрав:
Всё спрашивал – и не щадил,
Он требовал всё знать, но в виде том,
Во коем и давал – со смесью шуток несмешных,
Во массе лишнего, глаголов, фраз пустых —
И золна всех студентов был,
Об аче 163 163 ведь нужноене отыскали тево лекциях потом,
Но какмогло всё быть иначе? —
Ведь все учащиесяне понимали т олком,
Что нужно былопонимать —
Но как?! Им бреднесли, они устали – п аче!
Им знанья те искать —
Как в сене том – иг олку!..