Яков Ершов - Журавли над школой

Кто-то сказал, что Валентин задержался в классе. Вася поспешил туда. Они столкнулись в коридоре. Вася проскочил бы мимо, если б взявшаяся его проводить девчонка не крикнула:

— Ну куда ты летишь? Вот он, Солонов!

Ребята отошли в сторонку.

— Что такое? — спросил Валя.

— Слушай, я по поручению пионерской организации…

Вася умолк, соображая, не сильно ли завирается. Но тут же решил, что нет, не сильно. Ведь со старшей пионервожатой Клавой он говорил, предлагал разузнать поподробнее о летнем военизированном походе комсомольского полка. Клава даже обрадовалась, что ребята обращаются к ней с такими предложениями, проявляют инициативу. Припомнив это, Вася уже смело продолжал:

— Наша пионерская организация интересуется походом комсомольского полка. Расскажи о нем.

Валя испытующим взглядом смерил собеседника с ног до головы, поразмыслил и согласился.

— Хорошо, расскажу.

Они прошли в класс, сели за парту.

— В походы я и раньше ходил, — начал Валя. — Но какие это были походы? Так себе. А тут военизированный, почти на две недели. У юнармейцев своя форма одежды. Потом сам маршрут похода. Сещинское подполье. Город Людиново. Подвиг людиновских комсомольцев во время войны. Высота Безымянная. Когда еще сможешь побывать в таких местах? Кроме того, мне, как будущему солдату, хотелось узнать, смогу ли перенести все трудности военной жизни.

— Ну а что было интереснее всего? Что больше запомнилось?

— Многое. Я, если хочешь знать, этот поход никогда не забуду. Перед нами выступала Людмила Ивановна Сенчилина, участница Сещинского подполья. Послушал бы ты ее! Ведь она не только рассказывала о героях. Она же сама была для нас героем. Вот на кого равняться!

— А будет еще поход? — поинтересовался Вася.

— Конечно. Такому делу не дадут погибнуть!

— Слушай, а как туда зачисляют?

— Туда берут не каждого, — с достоинством ответил Валя. — Я считаю, что мне повезло. Там дисциплина, порядок. Режим дня. Может, тебе и не понравится.

— Понравится! — заверил Вася. — Я порядок люблю. А насчет трудностей, так мне тоже хочется испытать, на что я в жизни способен. Ты уж мне помоги.

— Чем же я тебе помогу? — удивился Валя. — Тут каждый сам себе помощник. Ты поговори с ребятами Сельцовской школы. Потом сходи к Николаю Синему, секретарю нашего райкома комсомола. В походе он был комиссаром полка. Хороший человек. Строгий, правда, как и Волчков, наш командир. Но мне лично строгие больше нравятся.

На следующий же день Вася рассказал о своем разговоре Клаве.

— Надо создать в школе хотя бы взвод! Чтобы включили его потом в комсомольский полк! — горячился он.

— Да ты разузнай подробнее, — убеждала его Клава, — что к чему. Какие условия. И я со своей стороны постараюсь.

Выполняя это поручение, Вася побывал в Выгоничах, в Журиничах. В Выгоничской школе разговаривал с Витей Ивакиным. В Журиничской повидался с Зятиковым Колей, с Кузиной Аней. Они только подзадорили его.

— Мы видели Дятьковский хрустальный завод, — сказал Зятиков. — Вот это да! Многие ребята хотят после школы пойти туда работать. А девчатам ткачихи понравились. Это когда мы сходили на текстильную фабрику.

Вася решил побывать в райкоме комсомола у Николая Синего, чтобы быть готовым доложить о своих поисках на совете дружины. Но поездку пришлось отложить: в дневнике появились двойки. А с ними к Синему лучше не являться. Теперь Вася хорошо это понимал. Пришлось засесть за уроки.

В тот вечер заведующий методическим кабинетом районного отдела народного образования Василий Григорьевич Волчков задержался в своем кабинете, заваленном книгами и учебными пособиями. В последние дни на Волчкова, как и на всех работников районного отдела народного образования, навалилось слишком много дел. Прошли августовские методические совещания учителей, начался учебный год. Вводились новые программы, новые методы обучения. А нужно было еще подвести итоги летнего похода первого комсомольского полка. В походе участвовало четыреста пятьдесят школьников да шестьдесят человек командного и обслуживающего состава. Значит, всего более пятисот человек.

Этот поход подтвердил правильность замысла, родившегося в районном отделе народного образования и в райкоме комсомола. Суть его состояла в том, чтобы, творчески используя опыт выдающегося советского педагога Антона Семеновича Макаренко, активнее вести военно-патриотическую работу среди школьников. А один из путей к этому — организация массовых многодневных походов школьников по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа. В январе 1968 года в районе создали штаб по подготовке и проведению будущего похода. Стали думать о маршруте. Возникли разные предложения: пройти по местам героических сражений частей Советской Армии на Орловско-Курской дуге, совершить поход-экскурсию по памятным местам Сталинградской битвы. Но еще не было опыта, людей, умеющих организовать ребят. Поэтому наметили более реальный маршрут — в основном по Брянщине: город Брянск — совхоз «Брянский» — Любохна — Дятьково — Людиново (Калужская область) — высота Безымянная (тоже Калужская область) — Рославль (Смоленская область) — Сеща — Сельцо — партизанская база имени Виноградова — Брянск.

Маршрут понравился и ребятам и взрослым. Шутка ли, побывать на легендарной высоте Безымянной, в Людиново, в Сеще!

Волчков писал свой отчет о первом походе комсомольского полка юнармейцев не только для того, чтобы самому осмыслить накопленный опыт, но и чтобы им могли воспользоваться при случае другие: директора школ, работники ДОСААФ, комсомольские руководители. Поэтому он подробно останавливался на организации питания, снабжения полка обмундированием, палатками, рюкзаками.

В походе согласились участвовать тридцать шесть средних и восьмилетних школ, от каждой из них — отряд в десять — пятнадцать человек. Сразу стало очевидно, что управлять такими разрозненными мелкими отрядами будет трудно. Штаб решил сделать поход военизированным, внести в него элементы военного быта: форма, строй, командиры, лагерь. Тогда и создали районный комсомольский военизированный полк юнармейцев, свели маленькие отряды в роты, батальоны. С помощью районного комитета ДОСААФ подобрали командный состав полка, батальонов. В основном это были учителя — офицеры и сержанты запаса. Их тщательно проинструктировали, одели в военную форму.

Закончив основную часть отчета, Волчков решил посмотреть лежавшие пачкой на столе анкеты. Это были ответы юнармейцев на вопросы, составленные штабом похода. Заполнялись эти листочки бумаги где чернилами, а где карандашом сразу же после возвращения домой. Волчков начал разбирать их и увлекся. Вот где подтверждение правильности их замысла! Все-таки много значит и форма, в которую облекается идея военно-патриотического воспитания, и удачно выбранный маршрут похода. Вспомнился торжественный час на высоте Безымянной. Волчков отыскал письмо Люды Литвинцевой, ученицы Кокинской средней школы. Она, пожалуй, лучше всех передала чувства, охватившие тогда юнармейцев.