Наталия Донскова - Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками

Я помогу всем, кому это нужно. Тот, кто все сделал, возвращается на свой стульчик. Очень хорошо! Посмотрите, дорожка ожила, на ней появились ваши имена. Путешествие продолжается.

♦ «Дорожный танец»

Я опять включу магнитофон, а вы вспомните, какие движения мы делали под эту музыку на прошлом занятии. Кто хочет нам их напомнить? Антон, пожалуйста. Замечательно! А теперь встаем и танцуем все вместе, ведь мы на дорожке радости! Действительно радостный танец получился! Молодцы, садитесь на свои места.

♦ «Что в домике лежит»

А для того чтобы узнать, что мы будем делать дальше, нужно открыть дверь желтого домика и достать то, что там лежит. Это зеркало, кусочек обоев, цветной карандаш, фломастер, восковой мелок, ручка и блокнот. Как вы думаете, для чего все это нужно? Ваши ответы были очень интересными.

♦ «Встреча с эмоцией»

Зеркало нам нужно для того, чтобы встретиться со своей улыбкой. Ваня, улыбнись себе, глядя в зеркало, найди в нем свою улыбку и закончи предложение: «Когда я радуюсь, моя улыбка похожа на…» Я буду записывать ваши ответы ручкой в блокнот, чтобы не забыть, что скажет каждый из вас.

Дети по кругу ищут в зеркале свою улыбку и заканчивают предложение. Частые ответы детей: «Моя улыбка похожа на радугу, на солнце, на воздушный шарик, на меня, на горшочек с медом, на брата, на маму».

♦ Изготовление «ростовой куклы»

У нас остались кусочек обоев и цветной карандаш, восковой мелок и фломастер. На таком маленьком кусочке бумаги нельзя ничего нарисовать, да и рисовать нам всем нечем. Поэтому я принесла с собой большой кусок бумаги – лист обоев, цветные карандаши, фломастеры и восковые мелки.

Сейчас мы с вами будем рисовать куклу радостного человека такого же роста, как кто-то из вас. Рисовать будем на полу. Пока я раскатываю бумагу, подумайте, кто хочет, чтобы кукла была похожа на него. Чтобы это получилось, нужно будет лечь на лист и разрешить мне обвести контур тела от головы до пяток. Прежде чем соглашаться, подумайте хорошенько. Олег, ты точно решил сделать нам такой подарок? Спасибо большое. Ложись на бумагу, а все остальные сидите, пожалуйста, тихо и не разговаривайте. То, что мы сейчас будем делать, – настоящее волшебство. Если кто-то будет нам мешать, чуда не произойдет и контур может не получиться. Все готовы? Олег, готов? Начинаем. Сначала обводим голову, теперь правое плечо, правую руку. (Ведущий проговаривает все свои действия, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно.)

Контур тела обведен. Спасибо, Олег. Спасибо всем ребятам, вы нам очень помогли, никто не мешал, и кукла получается отличная.

Давайте сделаем нашу куклу радостной. Все готовы? Начнем с лица. Первое, на что мы обращаем внимание, глядя на радостного человека, – это… Правильно, улыбка. Аня, ты первая сказала, что это улыбка, подходи и нарисуй ее на лице нашей куклы. Что еще есть на лице? (Дети называют и рисуют рот, нос, глаза, щеки..) Лицо готово. Проверьте по пиктограмме на желтом домике, получилось ли у нас радостное лицо? Да. Теперь посмотрите, что еще нужно нарисовать на голове: волосы, уши. Отлично!

Нашему человечку нужны одежда и обувь. Решите, как он будет одет, обут, и нарисуйте все, что нужно. Теперь раскрасьте одежду восковыми мелками. (Когда работа будет закончена, ведущий вырезает изображение радостного человека и вместе с детьми прикрепляет его к стене в раздевалке или в группе. В ходе последующих занятий стена, на которую крепятся все работы, называется «Стеной эмоций».) Рядом с радостным человеком скоро появятся изображения людей с другими настроениями. А сейчас возвращайтесь на свои места. Нам пора прощаться.

♦ Прощание

Чтобы по радостной дорожке выйти из сказочного города в группу, предлагаю каждому из вас прыгнуть по три раза на батуте, держась за руки ведущего. Сегодня мы будем прощаться так. А теперь закройте, пожалуйста, глаза. Тот, кто услышит свое имя, подходит ко мне, прыгает на батуте и выходит из группы. До свидания.

Цели:

расширение представлений детей о радости; развитие творческого мышления, памяти, координации движений; снятие мышечных зажимов; развитие произвольного улавливания ощущения тепла.

Материалы:

макет города; зеркало; лист бумаги 60x30 см; фигурки мальчика и девочки высотой 55 см; желтые восковые мелки по количеству детей; магнитофон, аудиозапись «Маленькой ночной серенады» В.-А. Моцарта; батут.

Ход занятия

♦ Приветствие

Здравствуйте. Я рада вас видеть. Мы продолжаем путешествие по сказочному городу.

♦ «Дорожный танец»

Сейчас я включу магнитофон, и мы отправимся в путь. По дорожке какого цвета мы с вами пойдем к радостному домику? Да, по желтой. Вспоминайте движения радостного танца. Идем за хорошим настроением. (Звучит музыка.) Танец получился замечательный. Садитесь, пожалуйста, в кружок на стульчики.

♦ «Вспомни соседа»

Вот наша желтая дорожка. На ней разноцветные ленточки. Давайте вспомним, какую ленту выбрал каждый из вас и привязал к желтой дорожке на прошлом занятии. Ира, какого цвета была твоя ленточка? Зеленая? Правильно, на ней написано твое имя. Кто еще помнит, какого цвета его ленточка? Кто не вспомнил цвет своей ленточки? Антоша, я тебе помогу. Твоя ленточка находится между красной и синей. Найди ее глазками. Ребята, и вы найдите ее глазками, но не называйте цвет вслух. Это ваш маленький секрет. Ну что, Антоша, нашел? Какого она цвета? Правильно, она розовая. А теперь задание для всех: ленточка какого цвета расположена между розовой и зеленой? Синяя, правильно. Какого цвета «соседи» оранжевой ленточки? (Детям можно дать 2–3 задания.) А теперь я буду показывать ленточки на дорожке по порядку, от центра к домику, а вы говорите, чья это ленточка. Попробуйте запомнить, чьи ленточки находятся рядом с вашей.

♦ «Что в домике лежит»

Вот мы и добрались до домика. Открываем дверь и достаем оттуда зеркало, желтые восковые мелки, фигурки мальчика и девочки и записку с надписью «Возьмите лист бумаги». Давайте положим все в центр круга. Как вы думаете, для чего нам все это нужно? Вы высказали очень интересные предположения.

♦ «Найди на теле»

Я беру бумагу. Выбирайте, чью фигурку – мальчика или девочки – мы будем обводить сегодня? (Дети делают свой выбор. Обводится контур той фигуры, которую выбрало большинство детей.)

Пока я обвожу контур, Миша посмотрит в зеркало, встретится со своей улыбкой, скажет себе «Здравствуй!» и пожелает себе здоровья. А теперь, Миша, передай, пожалуйста, зеркало Ульяне, которая сидит рядом с тобой. Она сделает то же самое. Так по очереди каждый посмотрит в зеркало, отыщет свою улыбку и пожелает себе здоровья.