Наталия Донскова - Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками

Теперь посмотрите на макет города и решите, где будет стоять ваш радостный человечек. Я буду подзывать вас к себе по одному.

Мы прикрепим к каждому человечку полоску-опору, на которой он будет держаться, и поставим его в любое понравившееся вам место. В нашем городе появились первые жители. Давайте поприветствуем их аплодисментами.

Так как на следующих занятиях желтая дорожка больше не понадобится, мы превращаем ее в ленточку с флажками, приклеив один ее конец к крыше желтого домика.

♦ Прощание

Ну что же, наше путешествие в радостный домик подошло к концу. Желтая дорожка превратилась в разноцветные флажки. Теперь вы знаете, что нужно сделать, чтобы снова попасть туда? Чаще улыбаться, танцевать веселые, радостные танцы, а еще можно встретиться с радостью в зеркале.

А сейчас я приглашаю вас сфотографироваться. Все улыбаются! У нас получится отличный «Портрет радости» всей группы.

На следующем занятии мы с вами пойдем к другому домику. А сейчас я приглашаю всех вас на радостный танец. (После танца дети прыгают на батуте. На этом занятие заканчивается.) До свидания!

Цели:

расширение представлений детей о страхе; развитие произвольности; укрепление доверия в группе; создание благоприятных условий для проявления чувств.

Материалы:

макет города; зеркало; разноцветные ленточки длиной 15 см – по количеству детей; лист обоев длиной 1,5 м; наборы цветных карандашей, восковых мелков, фломастеров; магнитофон, аудиозапись пьесы Р. Шумана «Порыв» (возможные варианты музыкальных отрывков см. в описании Занятия 18); воздушные шарики, покрывало.

Ход занятия

♦ Приветствие

Доброе утро! Тот, чье имя я назову сейчас, садится на стульчик и называет имя ребенка (мальчика или девочки), который сядет справа от него. Миша, проходи и садись. Кто сядет рядом с тобой? Гриша. Отлично! Гриша, назови имя того, кто сядет справа от тебя. (Так продолжается до тех пор, пока все дети не сядут на стулья в кругу.) Давайте возьмемся за руки и скажем «Доброе утро!» шепотом, обычным голосом и прокричим так громко, чтобы нас услышали все в детском саду.

♦ «Оживление дорожки»

На прошлых занятиях мы с вами путешествовали по желтой дорожке к домику радости. Сегодня мы отправимся в другой домик. Сейчас я включу музыкальную запись, а вы подумаете или вспомните, какие чувства она вызывает (звучит музыка Р Шумана).

Те, кто догадался, по какой дорожке мы начнем путешествовать, поднимите вверх большой палец. Вслух цвет не называйте. Первой палец подняла Катя. Я подойду к тебе с подносом, выбери ленточку любого цвета. Напиши на ней свое имя и привяжи к нужной нам дорожке. Как вы думаете, правильно выбран цвет дорожки или нет? Если выбор неправильный, ведущий продолжает работу по определению дорожки. Если дорожка определена верно, дети «оживляют» ее, привязывая разноцветные ленточки со своими именами.

♦ «Дорожный танец»

А теперь давайте все вместе исполним «Дорожный танец». (Дети под музыку выполняют ритмичные движения, передающие страх.)

♦ «Что в домике лежит»

Вот мы и добрались до коричневого домика. К нему приклеено лицо испуганного человечка. Давайте его внимательно рассмотрим. А теперь достанем предметы, которые лежат в домике. Это зеркало, кусочек обоев, цветной карандаш, фломастер, восковой мелок, ручка и блокнот. Вы помните, для чего все это нужно?

♦ «Встреча с эмоцией». Изготовление «ростовой куклы»

Далее занятие проводится аналогично занятию 19. Дети пытаются найти в зеркале свой страх, придать своим лицам испуганные выражения и заканчивают предложение: «Когда я испуган, мой страх похож на…» Затем совместными усилиями изготавливается соответствующая кукла, которая помещается на «Стену эмоций» рядом с куклой радостного человека.

♦ Прощание. «Чудесная кровать»

Ребята, пришла пора прощаться. Сегодня наше прощание будет необычным. Правда, сначала придется потрудиться. Мы будем надувать воздушные шарики. Часть из них уже надуты, а вы будете относить их в отгороженное стульчиками место. Отлично! Теперь мы накроем шары покрывалом. У нас получилась «чудесная кровать». Кто самый смелый и хочет полежать на ней? «Кровать» может не выдержать веса всех ребят одновременно, и шарики начнут лопаться, поэтому буду приглашать вас по одному. (Ведущий называет имя ребенка, который захотел полежать на «кровати». Как правило, дети с удовольствием выполняют это упражнение. Если кто-то из них не отважится лечь на «чудесную кровать», предложите ему «прогнать свой страх»: сесть на отдельный надутый воздушный шарик так, чтобы он лопнул, проткнуть его кнопкой или просто сдуть воздух.)

А теперь наше занятие заканчивается. До свидания!

Цели:

расширение представлений детей о страхе; развитие творческого мышления, памяти, координации движений; снятие мышечных зажимов; развитие произвольного улавливания неприятных ощущений (дрожь, «холодок»).

Материалы:

макет города; зеркало; лист бумаги 60x30 см; фигурка мальчика высотой 55 см; коричневые восковые мелки по количеству детей; магнитофон, аудиозапись пьесы Р. Шумана «Порыв»; видеомагнитофон, мультфильм «Ежик в тумане»; воздушные шарики, покрывало.

Ход занятия

♦ Приветствие

Давайте возьмемся за руки и скажем «Доброе утро!» шепотом, обычным голосом и прокричим громко.

♦ А теперь давайте все вместе исполним «Дорожный танец». (Дети под музыку выполняют ритмичные движения, передающие страх.)

♦ «Вспомни соседа» (игра с разноцветными ленточками)

♦«Что в домике лежит»

Сегодня мы продолжаем говорить о страхе. Давайте будем передавать по кругу зеркало и пробовать изображать на своем лице страх. Когда вы смотрелись в зеркало, вы верили, что на вас смотрит испуганный человек? Отлично!

♦ «Найди на теле»

Сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Ежик в тумане».

Дети смотрят мультфильм до эпизода, в котором ежик падает в воду. («Я в реке», – сообразил ежик и похолодел от страха.) На этом месте мультфильм останавливается. Пока дети смотрят мультфильм, ведущий рисует на листе бумаги фигурку мальчика. Обведенный контур фигурки кладется на пол в центр круга.

Ребята, смотрите, как интересно! Когда мы с вами говорили о радости, мы искали в своем теле теплое местечко, а ежик в мультфильме от страха похолодел. Значит, разные эмоции могут вызывать в нашем теле разные ощущения. От одних мы теплеем внутри, от других – холодеем. Давайте представим себя на месте ежика. Закройте глаза. Вы идете в тумане, и вам ничего не видно. Вдруг – бултых! Вы упали в воду и похолодели не только от воды, но и от страха. Найдите в своем теле местечко, в котором холодно и все дрожит. Запомните это место. А теперь открывайте глаза. Я буду по одному подзывать вас, а вы коричневым восковым мелком на контурном рисунке мальчика раскрасьте место, в котором поселился ваш страх. Рядом с обозначенными местами ведущий подписывает имена детей.