Любовь Мищенко - Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender

С помощью дискриминантного анализа было осуществлено сравнение структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов с помощью комплексного показателя-дискриминатора: нейродинамического, психодинамического, личностного и социально-психологического уровней порознь, по комплексному показателю-дискриминатору низших и высших уровней в отдельности и, всех показателей свойств в целом (была использована линейная дискриминантная функция по О.М. Калинину).

Результаты, полученные путём поэлементного анализа структур интегральной индивидуальности подростков-спортсменов мальчиков и девочек, не всегда совпадают с результатами комплексного анализа. При поэлементном сравнении были обнаружены два значимых различия на нейродинамическом уровне, и по комплексному показателю этого уровня было обнаружено значимое различие. При поэлементном сравнении на психодинамическом уровне были обнаружены три значимых различия, а по комплексному показателю психодинамического уровня различий не установлено. На личностном уровне при поэлементном анализе обнаружены три значимых различия, по комплексному показателю этого уровня различий не наблюдается. На социально-психологическом уровне при поэлементном сравнении свойств интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов установлено пять статистически значимых различий, и по комплексному показателю этого уровня обнаружено статистически значимое различие.

С помощью линейного дискриминатора было осуществлено сравнение низших и высших уровней интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов и установили, что между комплексными показателями низших уровней значимых различий не обнаружено, в то время как показатель дискриминатор высших уровней у мальчиков и девочек различается на статистически значимом уровне, причем выше он у мальчиков. Комплексный показатель-дискриминатор всех уровней также статистически достоверно выше у мальчиков.

Межгрупповое сравнение пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов по результатам комплексного и поэлементного анализа, выявило значительные различия структур. Прослеживается чёткая тенденция увеличения пологендерных различий при переходе от низших уровней к высшим по комплексным показателям и при поэлементном межгрупповом сравнении (низшие – 46,1 %, высшие – 72,8 %).

На следующем этапе исследовались внутриуровневые корреляционные связи пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов. В целом одноуровневые свойства пологендерных структур интегральной индивидуальности подростков – спортсменов в обеих группах по-разному сгруппированы; у мальчиков плотность несколько выше (61,5 % и 55,3 %). По сравнению с девочками у мальчиков значительно более плотная связь на высшем уровне (93,2 % и 57,1 %), и, наоборот, на низшем уровне девочки опережают юношей (52,9 % и 32,4 %). Поуровневый анализ показал, что у мальчиков по сравнению с девочками оказались более взаимосвязанными показатели социально-психологического уровня, а у девочек более взаимосвязаны показатели психодинамического уровня; нейродинамический и личностный уровень имеет одинаковую плотность.

Данные внутриуровнего анализа свидетельствуют о разной приспособительной значимости отдельных уровней в пологендерных структурах интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов, а именно у мальчиков более плотная связь между свойствами нервной системы, не менее плотная связь у них наблюдается внутри социально-психологического уровня, у девочек – между свойствами нервной системы.

Межуровневый корреляционный анализ пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов не совпадает. У мальчиков межуровневые взаимосвязи в структуре интегральной индивидуальности более согласованы и гармонизованы, чем в структуре спортсменок девочек. Плотность корреляций между нейродинамическим, социально-психологическим и другими уровнями интегральной индивидуальности более широко представлена у спортсменов мальчиков в сравнении со спортсменками девочками. Межуровневая структура интегральной индивидуальности спортсменов мальчиков более уплотнена и упорядочена, чем межуровневая структура интегральной индивидуальности девочек. У спортсменов мальчиков структура интегральная индивидуальность представлена многомногозначными связями и одно-многозначными связями. Тип много-многозначной связи представлен в сфере взаимоотношений свойств нейродинамического, психодинамического и социально-психологического уровней. У спортсменок девочек-подростков наблюдается в основном факт существования однозначных и одно-многозначных связей. Много-многозачных зависимостей у девочек выявлено не много. В целом по плотности межуровневых связей, характеризующих степень пластичности интегральной индивидуальности, мальчики опережают девочек.

На последнем этапе исследования пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов матрицы интеркорреляций в обеих группах были подвергнуты факторизации по методу Терстоуна без вращения осей координат.

В каждой выборке было извлечено 4 значимых фактора, насыщенных значимыми факторными весами. Значимыми мы считали веса, превышающие 0,40 (Небылицын В.Д. Психофизиологическое исследование индивидуальных различий. М., 1976. С. 21–68).

У мальчиков выявлен один полный фактор (4-й) у девочек все факторы частично наполнены. Первый фактор в обеих группах испытуемых объединён социально-психологическим уровнем, причём и у мальчиков и у девочек очевиден значительный перевес высших уровней над низшими. Тем не менее, при наличии у обоих полов внешнего сходства в структуре первого фактора отмечено и существенное отличие. В частности, у мальчиков этот фактор наполнен психодинамическим и социально-психологическим уровнями, а у девочек нейродинамическим и социально-психологическим уровнями.

Второй фактор в обеих выборках – психодинамический, однако общность обеспечивается лишь связкой нейродинамического и психодинамического уровней. У девочек этими показателями фактор ограничивается, а у мальчиков присутствуют также значимые показатели свойств социально-психологического уровня, низшие уровни представлены значимыми факторными весами в обеих выборках.

Третий фактор выявил общность нейродинамического и психодинамического уровней. Но у мальчиков больший факторный вес приходится на психодинамический уровень, а у девочек на личностный, у мальчиков не обнаружены значимые показатели личностного уровня, но есть показатели социально-психологического, которые не выявлены у девочек.