С. Четвертаков - Кувшин Маслоу – психология от страха боли до совести

Есть ли такие приемы в арсенале науки? Да есть! Настоящий принцип можно назвать и функциональным конструктивизмом. К несчастью, он уже использовался неоднократно в социальных проектах. Самые известные из проектов состоялись, а лучше сказать, трагически случились, на протяжении XX-го века. И проблема катастроф конструирования состояла частично в том, что авторы теорий не имели на руках реальных (научных) данных о психологии отдельного среднего (и потому каждого) человека, уже не говоря о реальных индивидуальных отличиях людей между собой. Или данные даже были, но авторы в эйфории самомнения или «веры в социальную значимость и пользу» игнорировали их. В этом что-то от капризов нетерпеливого ребенка – только уровень и статус обозначен как «наука».

И потому от прекрасных социальных желаний, даже общей мечты и прогнозов без учета средств достижения – без психологии массового сознания и социальной психологии, менталитета – переход к позитивным социальным результатам НЕ возможен. Катастрофы и разочарования гарантированы. Наше применение функционального конструктивизма много проще и совершенно исключает социальные риски. Это всего лишь виртуальная активность сознания проектантов в пользу понимания результатов уже проведенных чужих экспериментов (в основном над животными). И только.

Что же это за адаптивная машина? Это адаптивная машина, которая теперь САМА определяет свою адаптацию к среде?

Да! Теперь в отличие от автоматических систем, созданных на основе полезности для конструктора и пользователей или покупателей, наша машина должна работать без конструктора и даже без начальной памяти (т. е. с нулевой памятью). Она должна сама бороться за свое выживание, выживать и накапливать опыт.

И критическим в этот момент для нас оказывается вопрос, ЧТО представляет для новой адаптивной машины ТОТ ОПЫТ, который ей (машине) самостоятельно следует обнаруживать в своем поведении, запоминать и потом использовать многократно для выживания.

Кроме 1) ощущений или измеренийи 2) прямого устройства для поведенияв модели Винера есть 3) устройство сличения параметра с нормойи 4) система запуска устройства поведения.

А вот интерпретация параметра и его нормывключает в себя огромное многообразие взаимодействий среды и объекта. Область простирается от 1) измерения давления в водяном котле паровой машины с предельно допустимой величиной до 2) нашего сличения текущего поведения с хранимыми у нас правилами поведения и социальными нормами – с общественной моралью. То есть от давления пара до давления совести (у кого она существует) – путь большой, но не бесконечный. И это уже кое-что…

А что у нас с требованиями к среде выживания?

А требования среды?Какая она? Ведь среда предполагает ресурсы энергии и возможные опасности! Без этого не обойтись! Среда Живого в Природе неоднократно изменялась вместе с самим Живым. И в начале, в момент возникновения ЖИЗНИ, она была много проще (и суровее). Но мы изучаем уже развитую систему адаптации. А такая возникла при усложнении среды.

Представим, что среда неоднородна и состоит из движущихся или неподвижных объектов среды, полезных, опасных или нейтральных к нашей адаптивной системе. Полезными будем считать объекты, которые представляют для нашей системы источник энергии, например, пищу и жидкость, и далее говорим только о пище. Полезные объекты требуют поиска, преследования или охоты (кроме полезных растений) – незаметного приближения, захвата и разрушения (дефрагментации), поглощения и переработки в энергию. Вредными будем считать объекты, как и угрозы и опасности, которые требуют поведенческих силовых реакций агрессии, борьбы и/или уничтожения. Возможны и собственные реакции бегства. Нейтральными объектами сочтем объекты, бесполезные, но и невредные.

Ниже цепочка терминов и понятий, уже принятых в психологии. И самые простые понятия оказываются цепью аксиом и теорем на уровне геометрии.

Живое отражает среду своими ощущениями.Ощущения возникают в психике при непосредственном воздействии среды (сигналов среды и организма) на органы чувств. Разные психические ощущения (их типы именуются «модальностями») отражают отдельные стороны и аспекты мира. Но такие модальности, как запах, звук и внешний вид не существуют для Живого отдельно. Таков заказ Эволюции. И за объединением разнородных ощущений в психике в ней формируется общий результат – восприятие или текущий образ важного объекта среды.Это комплекс связанных ощущений запаха, вида, звуков, тактильных ощущений в случае прикосновений и даже вкусовых ощущений на слизистой поверхности, если речь идет о пище. Поэтому восприятиеявляется финальным этапом психического отраженияи представляет важные объекты среды в их целостности . Целостность объекта в отражении возникает, если и поскольку объект обращает на себя вниманиепсихики и организма, об этом позже. А внимание некоторым образом появляется в случае важности объекта, то есть известной ценности или новизны, как частного случая, для организма и потому для психики, и об этом позже.

А дальше немного о будущем проекте размещения данных об ощущениях. Само понятие «восприятия» означает некое преобразование ощущений каждой отдельной модальности из начальных форм в другие – комплексные. Кроме того, объект всегда воспринимается на фоне своего окружения и предшествующих событий (ощущений). И такие преобразования предполагают участие различных рабочих (и физиологических) пространств для (оперативной) переработки и временного хранения самого объекта восприятия. И это минимальное требование на момент начала разработки.

Наиболее трудным в проектировании восприятия является обработка визуального изображения у высшего Живого. Понятие восприятия предполагает некую аналитическую обработку изображений в реальном времени для выделения границ и структуры (рисунка) объекта и обобщения границ в универсальную форму. Кроме того, воспринимаемый объемный (подвижный или неподвижный) объект в обработке полагается выделить сенсорно на фоне общей неподвижной среды. Это задача большой сложности, над которой сейчас бьются математики и программисты (и эти работы частично носят закрытый характер). Но подобную задачу относительно уверенно осваивают после рождения в самостоятельном обучении детеныши всех высших животных.