Юрий Папян - Научно-исследовательская работа студента. Стилистический анализ художественного произведения

Есть, разумеется, объект и предмет и у языкознания (лингвистики), но прежде чем говорить о них, следует заметить, что язык можно изучать в его строе (фонетическом, грамматическом и семасиологическом) и в его употреблении. К сожалению, к объектам языкознания преимущественно стали относить отвлечённые, абстрагированные от текста языковые единицы. Их распределение по «ярусам» фонетическим, морфологическим, лексическим и т.п., а также «правилам» нормативной грамматики стало едва ли не основным предметом языкознания. Наверное, можно сказать, что познание этих аспектов раскрыто в достаточной мере и вряд ли, идя по этому пути, удастся узнать о языке что-либо качественно новое. В сравнении с познанием языкового строя изучение употребления языка значительно отстало в своём развитии, несмотря на то, что основное назначение знаковой языковой системы – выражать наши мысли и чувства, что требует изучения формы и содержания текста в их взаимосвязи. Именно этот аспект находится в центре внимания стилистики: её объект заключается также в изучении языка, но предмет её – в исследовании «соединения отдельных членов языковой структуры в одно и качественно новое целое» 18 18 Винокур, Г. О. Избранные работы по русскому языку. – Москва: 1959. – С. 224. . К познанию предмета стилистики могут быть отнесены работы, связанные с изучением черновиков и окончательного варианта произведения; роли любых языковых средств в содержании текста; приёмов создания образности; языковой композиции текста; отражения в конкретном образе (персонаже) общечеловеческих черт, которые служат читательскому сопереживанию прочитанного и др.

Разумеется, основное внимание работы надо направить на предмет исследования, который на титульном листе должен быть назван.

В основной частиуже́ подробно рассматриваются те аспекты работы, о которых было сказано во введении. В ней нужно их раскрыть, отчётливо обосновывать актуальность и предмет исследования, описать теоретическую основу работы и показать её отражение на практике, то есть использовать пути и приёмы анализа на конкретном материале и пр. Тем самым вскрывают сложный состав произведения словесного искусства.

Заключительная частьисследования должна стать кратким обобщением рассмотренного во всей работе. Как и во всяком заключении, в ней должно содержаться изложение итогов исследования, связанное с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении и, разумеется, уточнёнными в основной части. При этом надо отметить, в чём заключается главный смысл (выводы) работы и её практическая ценность.

Объём введения при объёме всей научно-исследовательской работы в 25—30 страниц (с учётом списка литературы) может составлять две или три страницы, а объём заключения – от половины страницы до одной.

Предмет исследования текста, образцы использования определённых путей и приёмов анализа содержатся в ряде статей и книг, названных в списке литературы, а также показаны в разделах данного пособия – «Филология, филологические дисциплины и стилистика. Пример стилистического анализа», «Словесный ряд в композиции текста, или С чего начинать и как вести стилистический анализ?» и «Стилистический анализ взаимозависимости смысла слова и содержания текста».

1. Введение – вступительная часть, в которой надо кратко и обобщённо сказать об основном содержании работы.

2. Во введении сообщают об (1) актуальности исследования, (2) дают сжатый и обобщённый обзор тех статей или книг, на которые опирается автор работы, (3) пишут о цели исследования, (4) об использованных путях и приёмах (методах), положенных в основу работы; (5) говорят об её объекте и предмете.

3. В основной части подробно рассматриваются те аспекты работы, о которых было сказано во введении, анализом конкретного материала доказывают теоретическую основу работы.

4. Заключительная часть должна быть кратким обобщением исследования.

Работу можно написать от руки (разборчиво!), но такие работы уже появляются редко. В наше время обычно текст набирают на компьютере и печатают на принтере.

Компьютер значительно облегчил работу над рукописью и разрушил иллюзию, согласно которой считалось, что оформлением работы надо заниматься после того, как её содержательная сторона в целом завершена. Взаимосвязь формы и содержания напоминает о себе уже́ с первых страниц работы.

Форма текста постепенно определяется одновременно с составлением его плана: выявляются контуры студенческой работы, намечается характер и объём примеров, ссылок, складывается основной круг источников, – то есть поиск оптимальной формы идёт на каждой стадии создания текста.

В этом разделе, по возможности кратко, присмотримся к той стороне, которая связана с оформлением ссылок, сносок, титульного листа, библиографии и пр. – общих правилах оформления рукописи работы. (Интересно, что оформление уже при первом, предварительном знакомстве отражает степень продуманности работы.)

Но прежде напомню замечательные слова Н. С. Лескова, которые должны бы стать руководящими для каждого автора: « <���…> рукопись опрятная и четкая облегчает труд чтения и подкупает легкостью чтения в пользу самого содержания. Скверная же рукопись – затрудняет чтение, расхолаживает впечатление и, наконец, сердит читающего и настраивает его против вас . <���…> Марайте рукопись вдоль и поперек, несколько раз переписывайте, и отдавайте рукопись щеголеватую , а не золотушную замухрышку с желваками» 19 19 Цитируется по: Лесков Н. С. Письмо к О. Елшиной от 16 / VI. 1886 // Русские писатели о литературе. – Ленинград: 1939. – С. 302 – 303. .

Итак, об общих правилах оформления студенческой работы.

Текст рукописи должен быть написан на одной стороне листа белой бумаги (одного сорта!) формата А4 (210 х 297) через 1,5 межстрочных интервала. Размер печатного шрифта (кегль) – 14-й. Размер левого поля – 30 мм, правого – 15 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм. При таких полях страница будет содержать приблизительно 1800 знаков (30 строк, 60 знаков в строке; за печатный знак считают и каждый знак препинания, и пробел между словами).

Страницы должны иметь сквозную нумерацию (пагинацию), иначе преподавателю трудно указать в рецензии, на какой странице есть огрехи, какие мысли стоило бы развить и пр. Номера страниц считают с титульного листа, но начинают указывать номер непосредственно с текста – «Введения». Номера можно ставить или внизу, или наверху страницы, либо в правом углу, либо в середине.