Андрей Титов - Детское телевидение

г) артикуляционная система ( поставленный голос и мимика лица ).

Для взаимопонимания необходимо определить линии речевого взаимодействия , которые дают точное определение, как вам привлечь к себе внимание, дать возможность правильно вас понять:

УБЕДИТЕЛЬНО – ЭТО ДЕЙСТВЕННО!

Произношу – расслышал

Интонирую (интонация) – понимаю

Тембрирую – со-переживаю

ВНЕШНЯЯ ТЕХНИКА РЕЧИ

Во внешнюю технику речи входят основные элементы:

1. дыхание;

2. голос;

3. артикуляция;

4. дикция;

5. орфоэпия ( нормы правильного произношения ).

Для проведения тренингов и ежедневных занятий нужно освоить фонационное дыхание.

Во-первых, глубокое дыхание , которое проводится таким образом: делается глубокий вдох и затем медленный, плавный выдох (один).

Во-вторых, высокое дыхание – посыл воздушной струи в головные резонаторы – помогает хорошо провентилировать лёгкие от старого, застоявшегося воздуха: после глубокого вдоха с силой плавно выдыхаем несколько раз, «выталкивая» воздух от

диафрагмы (находится на расстоянии ширины ладони от пупка) и мысленно загоняя его в головные пустоты. Один вдох – один выдох.

В третьих, частое дыхание – тренирует диафрагму – короткие резкие толчки воздушных струй в голову. Один вдох – несколько выдохов.

Все эти упражнения делаются на определенные буквы.

УПРАЖНЕНИЯ

* «Стон» – снятие зажимов, найти центр голоса (свой тембр), разбудить резонаторы.

Проводится с помощью буквы « М».

* «Звонок» – напоминаю, настаиваю, требую – вот три слова, которые характеризуют это упражнение. Проводится с помощью буквы « З» (изображаем звонок).

* «Шарик» – используем букву « С» как бы надувая шарик.

При выполнении всех упражнений необходимо изображать, что вы делаете. Например, нажимаете звонок или держите в руках надуваемый шарик. Все упражнения на дыхание выполняются не менее трёх раз, в том порядке, что указаны выше о фонационном дыхании.

КОНТРОЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Эти упражнения необходимы для самоконтроля: правильного выполнения вышеназванных заданий.

· Произнесите медленно несколько раз « чууууххх-чууууххх-чууууххх».

Если вы почувствуете щекотание в носу или что ваш голос «застревает» в горле, значит, занятия нужно проводить с большей интенсивностью. Вы неправильно дышите! При произношении « чух», вы должны почувствовать свой голос в груди. Он должен «рокотать». Этим упражнением добьётесь бархатности в голосе.

· Наберите полную грудь воздуха и медленно выдыхайте на « уррра- уррра-уррра». Как и в первом контрольном упражнении, этот звук должен вызывать рокот и вибрацию в груди. Если вы чувствуете звук, то с дыханием всё в порядке. При произношении, постарайтесь голосом совершить «горку»: буква У по тембру должна быть выше А. Задача упражнения – опустить голос в середину живота, до диафрагмы.

· Кончики пальцев поставьте на грудину и медленно произносите « муммм-муммм-муммм». Вы должны почувствовать резонанс в пальцах. Это сигнал, что все упражнения выполнены правильно. Кроме того, это даёт возможность дополнительно поработать с дыханием.

· Начинается с щёлканья языков, как бы изображая цокот копыт. Язык должен быть жёстким, щелчки – чёткими. Прощёлкав несколько раз, группа начинает очень медленно произносить скороговорку: «оТ Топопта копыТ пыль по полю летиТ». Все Т должны отделяться друг от друга очень чётко, даже утрируя. Постепенно скорость произношения скороговорки начинает увеличиваться до тех пор, пока вся группа может выдержать темп не теряя буквы Т.

· Упражнение «Охота». Берём мысленно ружьё и начинаем «охотиться», используя скороговорку «Дробью по перепелам. Дробью по тетеревам». Как и в прошлом задании, скорость произношения ПОСТЕПЕННО увеличивается до тех пор, пока вся группа будет чётко произносить все буквы.

· Упражнение «Мойдодыр». Стихи К. И. Чуковского никогда не считались лёгкими для произношения. Мы берём для отработки слова: «Чистим, чистим трубочиста чисто, чисто, чисто, чисто. Будет, будет трубочист чист, чист, чист, чист». Как вы понимаете, все буквы, которые здесь расположены предательски близко, должны прослушиваться абсолютно. Способ исполнения упражнений такой же, как и выше: постепенное ускорение.

· И последнее, перед переходом на артикуляцию. Дадим возможность расслабиться губам. Для этого начинаем изображать звук, как едет машина. Помните, как это делают малыши? Выдыхаем через закрытые губы и они начинают хлопать. Здесь мы добавляем и горловой звук. Но не просто, а по сигналу руководителя тональность постоянно меняется от средних к высоким, а затем и до максимально низкого, возвращаясь к собственной тональности.

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ УСЛОВИЕ: при работе со звуками горло не должно надрываться! Необходимо работать звуком через «дыхалку»! Звучать должно тело, а не превращаться горловое пение!

АРТИКУЛЯЦИЯ

Артикуляция – это работа специальных органов по образованию звуков речи. Главные органы:

а) язык ;

б ) губы ;

в) нижняя челюсть ;

г) гортань ;

д) диафрагма .

УПРАЖНЕНИЯ

Работа над гласными. Смыслоразличительная функция речи .

* «Хобот» – вытягиваем губы, как можно больше на букву « У». Для простого понимания: выставьте перед собой ладонь и попытайтесь дотянуться до неё губами.

* «Улыбка» – растягиваем улыбку на букву « И». Попробуйте растянуть себе за щёки (МЫСЛЕННО!) улыбку. Не стоит реально хватать себя за ланиты и тянуть их в стороны!

* «Яблоко» – широко раскрываем рот, как будто кусаем яблоко, упражнение на букву « А».

Постепенно переходим к объединению упражнений попарно: УУ-ИИ (как бы по-французски «Да»), а также АА-ММ, то есть – кусаем яблоко и показываем, как вкусно.

ДИКЦИЯ

Дикция = артикуляция + дыхание.

Дикция выравнивает разномощность звуков речи.

УПРАЖНЕНИЯ

· Произносите буквосочетания: ДАПТА , КРАКР, ПТКА, РАТ, ДЛА, СФА, ТЧКА, ГБДА, РАРАРАРЬ с изменением гласных поочерёдно. Например, выберите две линии гласных букв – « жёстких » и « мягких »:

а – о-у-ы-э

я-ё-ю-и-е

Затем подставляйте в эти буквосочетания буквы – ДАПТА, ДОПТО, ДУПТУ,

ДЫПТЫ, ДЭПТЭ и т. д.

* «Барабан» – используйте руки для изображения барабанщика на « парапам- парапам-пара-пара-парапам », при этом все буквы, особенно «П» и «М», должны чётко прослушиваться.