Майкл Холл - Полный курс НЛП

«Теория самоорганизации является раз­делом теории систем, описывающим про­цесс формирования порядка в сложных динамических системах. Парадоксально, но эта дисциплина возникла в результате изучения хаоса. Ученые, изучающие хаос (отсутствие порядка), обратили внимание на то, что, когда достаточное количество слож­ным образом взаимодействующих между собой элементов сводятся вместе, вместо того чтобы порождать хаос, в результате их взаимодействия, казалось бы "спонтанно", формируется порядок.

Согласно теории самоорганизации, по­рядок в системе взаимосвязанных эле­ментов возникает вокруг так называемых аттракторов, которые помогают создавать и удерживать устойчивые паттерны в рамках системы» (р. 255).

создает и удерживает устойчивые паттерны в рамках системы. В рамках ментально-эмо-

циональной системы человека именно эту функцию выполняют наши метасостояния в качестве высших фреймов сознания. Ней­ро-лингвистическая и нейро-семантическая система, включающая мышление, функцио-

Итак, мы называем нечто аттрактором, если оно функционирует таким образом, что нирует таким образом, что развивается в структурный каркас, Это происходит по мере того, как высшие фреймы возникают в результате активности системы в целом.

В отношении таких достаточно простых явлений, как перцептивное картирование, описания, взятые из гештальт-психологии, показывают нам, как аттрактор выполняет функцию фокальной точки некоего образа, вокруг которой организуются наши образы еще что-то привлекает наше внимание и, таким образом, сводит воедино более круп­ную конфигурацию. В результате мы видим паттерн. На самом же деле мы этот паттерн конструируем.

Классическим примером является ге­штальт «старуха/красавица». Перед нами

серия прямых и кривых линий. Используя различные аспекты изображения, мы начина­ем видеть либо старую каргу, либо красивую молодую женщину.

Какие конкретные характеристики ри­сунка направляют ваше осознание? На чем вы должны сосредоточить внимание, чтобы гештальт переключился и вы увидели другой образ?

На уровне восприятия линия, точка, тень или фокус становятся привлекающим нас элементом, позволяющим сконструировать либо один образ, либо другой.

Переходя к переработке информации на высших уровнях, к репрезентативному и концептуальному картированию, само со­держание представлений является тем, что заставляет нас видеть вещи определенным образом. Теперь представления, убеждения и концепции функционируют как аттракторы.

Рис. 13.1.Старуха/красавица

В качестве таковых они привлекают к себе подтверждающие представления, а также мысле-чувства, создающие для нас гештальт на этом уровне. Таким образом, представле­ния придают энергию нашей нейро-семанти­ческой системе.

Как же работают концептуальные аттрак­торы, которые удерживают целостный пат­терн? Здесь участвует несколько процессов. Они конфигурируют образы и репрезентации в рамках фрейма, так что те привлекают определенный тип видения, слышания, чувствования, использования языка или реагирования. Они структурируют передний и задний планы нашего восприятия, так что мы видим вещи в категориях этого паттерна. Они организуют наши вычисления, посред­ством которых мы конструируем модель мира, включая формулы наших убеждений, касающихся причинности, эквивалентностей и идентификаций.

После того как мы задали аттрактор, пред­ставления намагничивают и организуют отдельные частицы информации, так что те формируются в соответствии с нашими пред­ставлениями, убеждениями и ценностями, заложенными во фрейме. Будучи заданным, аттрактор управляет, информирует и модули­рует наш опыт, являясь своего рода метафиль­тром, самоисполняющимся пророчеством. Он функционирует подобно петлям обратной связи. Он порождает наши «резонансные сигнатуры», описывающие, как мы двигаемся по миру и воздействуем на него.

Упражнение «Аттрактор»

Что когда-либо привлекало или сейчас привлекает вас? Каковы аттракторы вашей нейро-семантической системы?

Перечислите представления, убежде­ния, ценности, переживания, референции и т. д., которые притягивают вас.

Что движет ими? Что придает им энер­гию?

Был лиу вас когда-либо аттрактор, который прекратил на вас действовать?

Каким образом он вышел из употреб­ления? Что его дестабилизировало? Как он оказался дестабилизированным?

Эффекты метасостояний

Системное мышление с помощью модели Метасостояний предполагает, что мы учимся размышлять об эффектах, возникающих, когда мы воздействуем с помощью одного состояния на другое. Приложение одного энергетического состояния мышления и чувствования к другому создает различные последовательности и структуры. Мы мо­жем ожидать, что в результате этого будут возникать по-настоящему дикие и безумные взаимодействия.

Создание структур наслаивающихся друг на друга состояний, обладающих динамиче­ской, текучей и нелинейной энергией, вызы­вает к жизни самые различные события. Тот же самый процесс вхождения в метасостоя­ния в нейро-семантической системе друго­го индивида может произвести совершенно иной эффект. Вот почему мы не можем пе­ревести эти системные процессы в пошаго­вые паттерны, которые будут работать всег­да, для всех людей и во всех культурах. Соче­тание этих системных взаимодействий час­то приводит к удивительным последствиям. Мы предлагаем вам шестнадцать описаний

того, что может произойти в результате вза­имодействия состояний, наслаивающихся одно на другое.

Снижение эмоциональной интенсивности

Некоторые метасостояния будут ослаб­лять первичное состояние, как это происхо­дит в случаях, когда мы обретаем спокойс­твие к своему гневу, становимся игриво-во­инственными, когда сомневаемся в наших сомнениях, когда связываем приятные ощу­щения со стрессами.

Интенсификация,

или увеличение интенсивности состояния

Некоторые метасостояния интенсифици­руют первичное состояние, усиливая наши чувства. Это происходит, когда мы беспо­коимся по поводу беспокойства, когда мы любим обучение, когда вырабатываем не­преклонную решимость сделать нечто, когда тревожны по поводу нашей тревожности (гипертревожность), когда любим пережи­вания любви, когда спокойны к тому, что мы спокойны, когда становимся воинственно­игривыми, испытываем страсть к обучению, становимся компульсивнымм по отноше­нию к своей компульсивности, признаем признание или испытываем безграничную радость.