Михаил Гельберт - Физиологические основы поведения и дрессировки собак [Учебное пособие]

Итак, свободное поведение собаки и любое общение с ней, будь то повседневное на бытовом уровне, дрессировка или специальное использование, основаны главным образом на ее двигательной активности. Эффективность последней обусловливается степенью адекватности ответов организма на раздражение рецепторов двигательной и других систем, а также сформированными в связи с этим чувствами положения тела и движения (кинестезией). Они, в свою очередь, определяются чувствами равновесия и мышечно-суставным.

Таким образом, двигательная система собаки оснащена совершенными механизмами саморегуляции, работающими по принципу прямой и обратной связей в автоматическом и произвольном режимах. Качество двигательной активности собаки повышается путем запуска и управления ее двигательной системой в сочетании с чувством равновесия, осязанием, зрением, обонянием и слухом. В физиологическом аспекте это означает работу двигательного анализатора совместно с работой вестибулярного, кожного, зрительного, обонятельного и слухового анализаторов. Причем каждый из них должен быть источником полноценного сигнала для двигательной системы, эффективность которой увеличивается путем тренировки. Все сказанное позволяет считать возможным использование собак в разнообразных для их двигательной активности условиях в связи с высокими пластичностью и адаптацией.

Слух, зрение, обоняние, вкусовое чувство, осязание и кинестезия (определяющаяся чувствами равновесия и мышечно-суставным) в отдельности и в любых сочетаниях составляют мироощущение собаки, обусловливающее переживание этого ощущения (эмоции). В таких же сочетаниях чувства сопровождают и корректируют поведение собаки в самых разнообразных его видах в пределах врожденного и приобретенного. Причем последнее может строиться в ее свободной жизни и в общении с человеком.

Любое чувство формируется в ходе работы соответствующего анализатора: в данном случае слухового, зрительного, обонятельного, вкусового, кожного, вестибулярного и двигательного. При этом анализаторы взаимодействуют, и в то же время каждый из них проявляет функциональную независимость. С другой стороны, для нормального функционирования любого анализатора существуют определенные оптимальные условия как в виде естественных факторов, так и в виде факторов воздействия человека на собаку. Причем под условием надо понимать и специфику анализаторов у собак (небольшую дальнозоркость, недостаточное внимание к цвету предмета среди других его визуальных характеристик, низкую остроту зрения в сочетании с его функционированием в условиях слабого освещения, относительную ограниченность диапазона максимально воспринимаемого звука, способность выделять заинтересовавшие звуки и запахи среди других, высокую электрочувствительность, высокую степень кинестезии и др.), а также специфику чувств в связи с биологическими особенностями (зрение у собак с широкой головой — боксер и др. и узкой — борзые и др.). Поэтому для эффективного общения с собакой необходимо учитывать и обеспечивать оптимальные условия, правильно выбирая предпочтительный для конкретной ситуации анализатор как канал воздействия на нее. Кроме того, нужно помнить, что обязательным элементом ее любого действия являются эмоции, которые в оптимальных условиях будут способствовать этому действию, а значит, облегчать общение с собакой, в том числе ее дрессировку.

Окружающую среду и действие ее факторов собака воспринимает посредством раздражения рецепторов ее анализаторов как части нервной системы. По их сигналам в виде ответа на раздражения меняется внутренняя среда организма как совокупность физиологических показателей (нарушается гомеостаз). Соответственно этим раздражениям формируются переживания (эмоции) и потребности восстановить изменившиеся физиологические показатели (гомеостаз). Они восстанавливаются в ходе физиологических процессов, в том числе нервных: возбуждения и торможения, которые в совокупности составляют нервную деятельность. Активным способом восстановления гомеостаза является поведение. Изучением поведения занимается этология (от гр. ethos — нрав, характер). Под поведением понимают внешне видимое состояние собаки в виде движений или их отсутствия, а его характер определяется нервной деятельностью, в том числе ее высшей формой — высшей нервной деятельностью (ВНД). Основу поведения составляют мотивации (стремления, желания). Они формируются и реализуются для удовлетворения потребностей, возникших вследствие нарушения гомеостаза, для его восстановления и в конечном итоге с целью создания комфорта в самых разнообразных сферах жизни на определенном эмоциональном фоне. По структуре поведение состоит из безусловных рефлексов, условных рефлексов и внезапных действий. По происхождению поведение бывает врожденным и приобретенным. Первое совершается автоматически, неволевым путем. При желании оно может изменяться и даже прекращаться, но уже волевым путем. Приобретенное поведение формируется как в ходе обучения (научения), т. е. путем тренировки, так и сходу (внезапные действия). В результате повторения оно осуществляется автоматически, а при необходимости может меняться или не состояться.

Принято считать, что любое обучение и внезапные действия осуществляются с участием коры головного мозга, т. е. в результате ВНД. Но для осуществления врожденного поведения ее участие и необязательно, поскольку оно управляется нервными центрами спинного мозга, а также подкорковыми центрами головного мозга. В естественной жизни собаки эти два вида поведения строго не разделены и в процессе реализации переплетаются. Доля участия каждого из них зависит от вида действия и специфики условий, в которых поведение реализуется. Да и нервная система в естественной жизни работает как единое целое. У высших животных, к которым принадлежит собака, поведение в основном обусловливается жизненным опытом, т. е. оно меньше наследуется и больше приобретается. Нервная деятельность, будучи врожденной, наоборот, больше наследуется и меньше корректируется в течение жизни.

Разделение врожденного и приобретенного поведения собак условно. Это выражается, например, в том, что врожденное поведение для полноценного осуществления требует тренировки, доучивания, доводки в раннем возрасте, а условные рефлексы, лежащие в основе приобретенного поведения, вырабатываются на базе безусловных, т. е. врожденного действия.

Единицей врожденного поведения служит безусловный рефлекс (БР), а вызывающий его раздражитель называется ключевым. При длительном непроявлении БР пороговая величина вызывающего его ключевого раздражителя падает. Например, собаку приучают не подходить к кормушке без команды. Пока она не очень голодна, в кормушку кладут, допустим, несколько кусочков лакомства, чтобы она решилась подойти, нарушив незакрепленный еще запрет. При сильном голоде для совершения такого «подвига» достаточно положить в кормушку всего один кусочек лакомства. Или насосавшиеся щенки отползли от матери. Если прошло мало времени после сосания, т. е. пока в вымени мало молока, необходимо, чтобы тревожные сигналы поступали от нескольких щенков, тогда мать начинает беспокоиться. Если после кормления прошло много времени, т. е. накопилось много молока, чтобы вызвать беспокойство матери, достаточно тревожного сигнала одного щенка.