Михаил Гельберт - Физиологические основы поведения и дрессировки собак [Учебное пособие]
- Название:Физиологические основы поведения и дрессировки собак [Учебное пособие]
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Издательство «КолосС»
- Год:2007
- Город:Москва
- ISBN:978-5-9532-0494-1
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Михаил Гельберт - Физиологические основы поведения и дрессировки собак [Учебное пособие] краткое содержание
Для студентов вузов по специальности «Зоотехния», а также представляет интерес для кинологов.
Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений.
2-е издание, переработанное и дополненное.
Рецензенты: доктор биологических наук И. И. Полетаева (МГУ им. М. В. Ломоносова); доктор биологических наук В. И. Максимов (ФГОУ ВПО МГАВМиБ); эксперт РКФ-FCI международного уровня, член научной комиссии РФСС, зоопсихолог Е. Н. Мычко (Российская федерация служебного собаководства).
Физиологические основы поведения и дрессировки собак [Учебное пособие] - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
Первая фаза — «Мы»; совпадает с проявлением возможности воспринимать мир с помощью зрения и слуха, т. е. к концу 3 нед жизни. В понятие «Мы» кроме самого себя входят собаки и люди, постоянно находящиеся в поле зрения и слуха щенка.
Вторая фаза — «Я» и «Они»; совпадает с 3…4 мес жизни. Щенок воспринимает себя отдельно от всего окружающего. Но оно едино в плане интереса, привлекательности или, наоборот, непривлекательности, незнакомости, непонятности и т. п., а потому все его объекты требуют сходного по характеру исследования. В частности, воспринимаемые собаки и люди в равной степени оцениваются щенком. Они ему интересны и поначалу вызывают сходные положительные исследовательские реакции.
Третья фаза — «Свои» и «Чужие»; охватывает 8…10 и даже 12 мес жизни (в зависимости от особенностей развития). Теперь выросший щенок четко различает своих и чужих, т. е. членов стаи и субъектов вне ее. К первым он относится положительно, ко вторым — отрицательно или, во всяком случае, настороженно. Причем и к тем, и к другим принадлежат и собаки, и люди. Взаимоотношения с ними определяются в основном характером социальной адаптации, сформировавшейся в предыдущем критическом (чувствительном) периоде, т. е. в первые 3…4 мес жизни.
Взрослая жизнь выросшего щенка начинается периодом половозрелости(10…12 мес). Ее качество в большей степени определяется оформившимся социальным положением в «собачьей и человеческой среде», степенью комфорта или, наоборот, дискомфорта в условиях действия факторов, естественных и связанных с человеческой деятельностью. Решающее значение могут иметь пищевые предпочтения, реализация половой функции, проявление ориентировочных, оборонительных, агрессивных и других реакций, способность учиться, в том числе адекватно реагировать на внезапно возникшие ситуации и т. д. И конечно, в сфере взаимоотношений с людьми качество жизни собаки во многом обусловливается эффективностью самого разнообразного рабочего использования.
Таким образом, поведение и психика взрослых собак со всеми их проявлениями закладываются в щенячьем возрасте в критические (чувствительные) периоды.
3.1.8. АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Смещение, переориентация нападения — это, пожалуй, идеальнейшее средство, изобретенное эволюцией, чтобы направить агрессию в безопасное русло.
К. Лоренц (1994)Проявление форм врожденного поведения — это способ удовлетворения соответствующих им потребностей: социального положения, самозащиты, насыщения, охраны территории, полового влечения, выращивания потомства и др. Оно осуществляется путем реализации специфичной для каждой из них мотивации (желания, стремления). Однако при этом возможны препятствия, помехи, опасности типа социальной конкуренции, угрозы индивидуальной безопасности, недоступности жертвы на охоте, кормового и полового соперничества, посягательства на охраняемую территорию и т. д., которые могут привести даже к гибели животного. Поэтому должна быть какая-то универсальная неспецифическая мотивация, которая помогла бы успешной реализации специфических мотиваций в удовлетворении соответствующих им потребностей. Причем для большей эффективности эта неспецифическая мотивация должна быть врожденной, т. е. проявляться сходу или, во всяком случае, без длительного и сложного обучения. Такой неспецифической мотивацией является агрессия, а проявляющееся на ее основе поведение — агрессивное. Следовательно, в угрожающих ситуациях агрессия обеспечивает большую вероятность удовлетворения потребности. При этом мотивационная особенность агрессии заключается в том, что она является не только неспецифической, но и вспомогательной, дополнительной к основным, специфическим мотивациям [ 7]: социальной, защитной, пищевой, половой, родительской.
По сути своей агрессия представляет собой комплекс поведенческих реакций, изначально направленных на причинение вреда кому-то или чему-то или представляющих угрозу такого поведения. Здесь необходимо обратить внимание на определяющее смысловое значение слова «изначально». Бурно и радостно встречающая собака тоже может нанести какой-то ущерб, но это, конечно, не агрессия, поскольку такой неожиданный исход ею «не планировался». Агрессия всегда проявляется в специфических для данного вида угрожающих движениях и в драках [ 4]. Основной областью мозга, с функционированием которой связано формирование эмоций и, следовательно, агрессивное поведение, является гипоталамус. Причем при раздражении отдельных его зон можно моделировать не только разные виды агрессии, но и разные формы одного и того же ее вида, например нападение сходу или с подкрадыванием.
По мнению этологов, агрессия направлена на обеспечение благополучия, включая разнообразные варианты (индивидуальная безопасность, поддержание социального положения, насыщение и сохранение своей территории, половое влечение и его удовлетворение, защита потомства и др.), т. е. свободы и комфорта. Причем полезность агрессии реализуется на разных уровнях: индивидуума, семьи, неродственной группы и в целом вида. Один из основоположников этологии К. Лоренц еще в 1966 г., характеризуя общее значение внутривидовой агрессии, писал о видосохраняющей функции борьбы между собратьями по виду в естественных условиях или, лучше сказать, в доцивилизованных условиях. Однако название «внутривидовая» в данном контексте не всегда соответствует его формальному смыслу. X. Р. Аскью (1999) развивает отмеченное и другими исследователями предположение, что собаки, с самого рождения находившиеся в тесном контакте с человеком, воспринимают его как своего сородича и поэтому их агрессивное поведение по отношению к нему можно назвать «внутривидовым». Понятно, что эти собаки воспринимают своих биологических сородичей как чужаков, постоянно избегая, боясь, и конфликтуют с ними, т. е. проявляют как бы межвидовое поведение, включая и агрессию. Однако если агрессия обусловлена сильным, неискоренимым страхом перед человеком из-за недостаточного опыта общения с ним в первые 2…3 мес жизни, то это является проявлением «межвидовой агрессии». В целом ряде ситуаций собаки могут агрессивно реагировать на людей, никогда не нападая на собак, и наоборот. Таким образом, в названиях «внутривидовая» и «межвидовая» агрессии зоологический и этологический смыслы могут не совпадать.
Будучи врожденной, агрессия обладает всеми свойствами инстинкта. Например, в условиях нереализации агрессия способна накапливаться, и тогда собака активно ищет возможность ее реализовать. В частности, даже в оптимальных условиях обитания агрессивное животное найдет повод для проявления такого поведения. В подобных условиях порог раздражимости резко снижается. Это обусловливает немедленное нападение в ответ на малейшее действие провоцирующего раздражителя [ 62].
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: