Коллектив авторов Политика - Ленинское учение о диктатуре пролетариата и современность

Выйдя за рамки единичных производственных территорий, Совет объединил в себе городскую территорию воспроизводства рабочей силы. То есть Совет решает, в том числе, и вопросы организации жизнедеятельности и за рамками производства, включив территорию как момент собственного воспроизводства. Включение в Совет научных учреждений, малых трудовых коллективов и сельскохозяйственных трудовых коллективов в виде дополнительных секций, завершает охват всех сфер производства и воспроизводства рабочей силы как сферы жизнедеятельности рабочего класса.

Советы выросли из борьбы класса рабочих, от простой коалиции к профсоюзам и от них — к забасткомам и Советам. Совет — это тоже школа, но школа государственного управления, поднимающая «…громадные массы пролетариев и полупролетариев к искусству государственного управления, к распоряжению всей государственной властью» [64], но уже за рамками отдельных — разрозненных — производств.

Исходя из вышесказанного, можно подвести некоторые итоги: Во–первых: Рабочий класс «а именно городские фабрично–заводские промышленные рабочие» — единственный класс, который заинтересован непосредственно в развитии средств производства, в частности, рабочий, что называется, «от станка» предпочтёт новейший совершеннейший станок (средство труда), выступая как его непосредственный потребитель. Но самое совершенное средство труда вне производства — груда металла.

Во–вторых, класс городских фабрично–заводских промышленных рабочих на деле доказал свою способность управлять отдельными действующими, налаженными производствами, он вполне может управиться и с развитием, и с совершенствованием технологий самого процесса производства на отдельном предприятии. Это доказал СССР, где наиболее передовые рабочие творчески подходили к процессу производства, внося различные рацпредложения. Это делает рабочего и рабочих конкретного предприятия заинтересованными непосредственно в самом процессе общественного производства.

В-третьих, рабочий класс в целом, будучи вовлечённым в непосредственно общественную деятельность, связанную как с материальным, так и с нематериальным производством, в деятельность сельского хозяйства, в высокотехнологичные наукоёмкие сферы производства, в научную деятельность — является единственным классом, вовлечённым во все общественно полезные виды труда. Он принимает активное участие в жизнедеятельности общества в целом.

В-четвертых, где и как рабочие как класс в целом могут научиться планировать работу предприятия, планировать его развитие, планировать создание новых производств? В буржуазном обществе эта прерогатива принадлежит целиком и полностью собственнику средств производства. В СССР этим занималось государство, рабочие выступали чаще всего лишь исполнителями, сначала в силу малообразованности, а впоследствии уже в силу сложившихся условий государственного управления.

Совет — единственный орган, где обсуждаются потребности городской общины. Совет — единственное место, куда стекается вся необходимая информация для планирования:

 о потребностях развивающегося города;

 о потребностях текущего производства;

 о потребностях в развитии и создании новых производств.

Создание Советов — это закономерный этап, следующий за этапом развития профсоюзной и забастовочной борьбы городских фабрично–заводских промышленных рабочих. Совет это орган, ведущий к тому, чтобы распределение результатов труда было заменено распределением труда для получения общественно необходимых материальных благ.

Рабочий класс, выступая как основной собственник средств производства, через участие в Советах получает, с одной стороны, возможность планировать процесс действующего производства — руководить им, исходя из потребностей общества непосредственно. С другой стороны, он может планировать расширение, модернизацию средств производства, исходя из необходимости реализации предстоящих (планируемых) потребностей общества, то есть непосредственно организовывать, планировать труд и будущее производство и основанную на нем жизнь общества.

Класс городских фабрично–заводских промышленных рабочих является в социалистическом обществе классом, наиболее заинтересованным в развитии средств производства, в развитии общественного производства и в развитии общественных сил, совершенствующих технологию производства, в развитии общества в целом.

Тюлькин Виктор Аркадьевич, секретарь ЦК РКРП

Мы все знаем, что учение о диктатуре пролетариата занимает центральное место в теории марксизма, сегодня марксизмаленинизма. С точки зрения науки ещё Маркс определил, что « … Междукапиталистическим и коммунистическим обществом лежитпериод революционного превращения первого во второе. Этому периоду соответствует и политический переходный период, и государство этого периода не может бытьне чем иным, кроме как революционной диктатурой пролетариата» [65].

В. И. Ленин вопрос развернул ещё глубже, мало признавать классовую борьбу: « Марксист лишь тот, кто распространяетпризнание борьбы классов до признания диктатуры пролетариата» [66] .

А далее, уже после победы диктатуры пролетариата, обобщая опыт победы Октября, по инициативе Ленина и большевиков создается Коминтерн, и в 21 условиях приема II конгресс считает нужным установить совершенно точные условия приема новых партий, те обязательства, которые лежат на них. И самым первым пунктомзначится:

« Повседневная пропаганда и агитация должны носить действительно коммунистический характер… О диктатуре пролетариата следует говорить не просто как о ходячей заученной формуле, ее нужно пропагандировать так, чтобы необходимость ее для каждого рядового рабочего, работницы,

солдата, крестьянина вытекала из жизненных фактов, систематически отмечаемых нашей печатью изо дня в день».

Вот эта задача разъяснять так, чтобы « необходимость диктатуры пролетариата вытекала из жизненных фактов», для нас сегодня приобретает ещё большую актуальность, я бы сказал с таким уточнением — с учетом отступления (временного) социализма в СССР.

Для понимания начинающих марксистов я бы хотел более подробно остановиться именно на созидательной, если можно так сказать гуманистической функции диктатуры пролетариата. Рассмотреть, как В. И. Ленин пришел к пониманию диктатуры пролетариата.