Анатолий Каменев - История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.)

Общевойсковое училище в Вест-Пойнте основано в 1802 г. Ежегодно в него поступают около 1.400 юношей и девушек из всех 55 штатов по рекомендациям высокопоставленных лиц. Губернаторы, сенаторы, конгрессмены имеют право дать до пяти рекомендаций для поступления в это училище. Кроме того при каждом новом наборе кадет 100 мест распределяет президент США, 85 мест закреплены за особо отличившимися рядовыми армии США, 85 мест — за рядовыми национальной гвардии, 10 мест — за сыновьями и дочерьми умерших ветеранов, 20 мест — за выпускниками средних учебных заведений.

Из-за плюрализма системы американского школьного образования, приемная комиссия требует от абитуриентов, чтобы они имели в своем активе не менее 2-х лет занятий по математике, 4 года — по английскому языку, 2 года — no химии и физике, а также 1 год — по истории [360] Там же. — С. 67–68. .

Примерно такой же порядок поступления в другие военные училища США.

Распорядок дня составлен таким образом, чтобы до предела загрузить слушателей и научить их работать при остром дефиците времени: в день 7 академических часов занятий (8.00–11.50; 13.15–16.05), спортивные игры и физподготовка, посещение консультаций и другие мероприятия (16.30–18.20), самостоятельная подготовка (20.00–23.15).

Учебный год начинается с сентября и разделен на 2 семестра, которые заканчиваются экзаменами, а учебный год — летним лагерным сбором. Учебная неделя — пятидневная, в первую половину дня в субботу проводятся строевые занятия, смотры, спортивные состязания. Увольнение из расположения училища разрешается после обеда в субботу и в воскресенье только успевающим кадетам. Ежемесячно кадеты получают половину денежного содержания второго лейтенанта на оплату стоимости формы, учебников и личные нужды [361] Чумичев Н. Г. Критический анализ системы подготовки офицерского состава вооруженных сил США. — С. 73–74. .

На протяжении учебы отчисляется до 40 % кадет за недисциплинированность, пьянство, употребление наркотиков и неуспеваемость. В случае успешного окончания училища выпускникам присваивается первичное офицерское звание и ученая степень бакалавр.

Обучение и воспитание кадет осуществляется по академической (общеобразовательной), военной и физической программам.

Академическая (общеобразовательная) программа занимает около 70 % учебного времени. Она дает основные знания по математике, точным наукам, технике, социальным и гуманитарным дисциплинам. Кадетам преподают историю, государственное устройство и экономику СССР. В рамках академической программы идет изучение прикладной военной психологии и педагогики.

Военная программа ставит своей целью формирование у кадет командирских качеств и навыков, ознакомление с основными военными дисциплинами, а также обеспечение мотивации необходимой для военной профессии. На нее отводится до 20 % учебного времени.

На программу физической подготовки приходится 10 % учебного времени и ее цель заключается в развитии физической силы, ловкости, выносливости и соревновательного духа.

Кроме обязательных курсов в военных училищах США имеются факультативные (выборные) предметы, которые являются обязательными и составляют примерно 30 % от обязательных дисциплин. Кадету лишь предоставляется право выбора дисциплин из академической и военной программ для факультативного обучения [362] Чумичев Н. Г. Критический анализ системы подготовки офицерского состава вооруженных сил США. — С. 140–142. .

Для обучения кадеты объединяются в небольшие (10–12 чел.) группы по принципу подбора кадет, проявивших способности в данной области знаний. Периодически кадеты перемещаются из группы в группу. По мнению американских ученых это дает больше возможности для развития кадет.

Религиозная обработка кадет осуществляется капелланами, а также поддерживается различными обществами, комитетами и ассоциациями. Этой цели служит и «кодекс чести».

Выпускники училищ видов вооруженных сил США не получают определенной военной специальности. Поэтому сразу после присвоения офицерского звания они обычно проходят дополнительную подготовку в школах родов войск и служб и лишь после этого направляются в части.

В вооруженных силах США принята на вооружение «концепция военного развития», которая предусматривает:

А. Базовое военное развитие, которое осуществляется примерно в течение первых 8-ми лет службы. За это время офицер не менее 2-х раз обучается в военно-учебных заведений своего рода войск, служит в воинских частях, штабах или в качестве инструктора одной из школ.

Б. Промежуточное военное развитие, охватывающее период между девятым и пятнадцатым годами службы, дает возможность офицерам, проявившим себя лояльно и должным профессиональным образом, поступить в военно-учебные заведения вида вооруженных сил или в аспирантуру при гражданском вузе.

В. Повышенное развитиепроисходит примерно с шестнадцатого до двадцать третьего года службы. Через этот этап развития проходит малое количество офицеров. Прошедшие этот этап, могут рассчитывать на получение генеральского звания.

Г. Заключительный этап развитияпредполагает обеспечение вклада офицеров в развитие военной теории и практики (24-й — 30-й года службы офицера) [363] Чумичев Н. Г. Критический анализ системы подготовки офицерского состава вооруженных сил США. — С. 86–87. .

На первой (базовой) ступени офицеры получают подготовку по узкой военной специальности. В школах родов войск и служб обучение выпускников военных училищ ограничивается развитием у них профессиональных навыков и умений взводных и ротных командиров. Особое внимание уделяется изучению тактики малых подразделений и формированию у слушателей индивидуальных черт военного руководителя.

После нескольких лет службы, перед назначением на новую должность или в целях переподготовки, офицеры направляются на курсы повышения квалификации. Обучение там осуществляется по удлиненной программе, но все еще на уровне простого решения несложных проблемных ситуаций.

Американские педагоги подчеркивают, что особую значимость в содержания этой подготовки приобретает возможность осмыслить накопленный войсковой опыт. По их мнению это в большей степени способствует профессиональному росту офицеров, прослуживших в войсках 4–5 лет.

На второй ступени подготовки знания, навыки и умения офицеров оцениваются по результатам письменных экзаменов и полевых испытаний. Критерии, по которым анализируются качества офицеров в ходе подготовки, включают четыре группы:

1. Уровень знаний (военных, общеобразовательных, межличностных отношений, средств и методов управления, специальных).